二、综合实践活动内容及实施

（一）综合实践活动课程领域

综合实践活动是由国家设置、地方和学校根据实际开发的新课程领域。综合实践活动课程四大领域包括：

1 研究性学习

研究性学习是指：基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

2 社区服务与社会实践

社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨学习领域。

3 劳动与技术教育

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。

4 信息技术教育

信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。

除上述领域以外，综合实践活动还可以与班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康等活动相结合，在课程标准的指导下互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。

（二）综合实践活动与各学科领域的关系

综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：

1、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；

2、综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；

3、在某些情况下，综合实践活动可以与某些学科教学同时进行。

（三）小学综合实践活动课程设置及课时安排

按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的规定，综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程，每周平均3课时。依据《综合实践活动指导纲要》及《小学综合实践活动学习指导》的精神，结合我区小学教学的实际，综合实践活动全区自小学三年级开始设置每周3课时。希望学校在做学年教学工作安排时，根据活动课程的性质和内容,统筹合理安排。课时可分散或集中安排。

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页