根据区委、区政府进一步推进“科教兴区”战略，实现海州教育跨越式发展的要求，结合我区小学教育改革和发展特别是新一轮基础教育课程改革全面推进的实际，认真总结我区小学“十五”教科研工作，制订科学合理、切实可行的“十一五”教育科研、教学研究、教师素质提高规划，对于促进我区教育事业的发展具有长远的战略意义，同时，也对我区小学今后的工作具有重要的导向作用。

　　 一、“十五”教科研工作回顾

　　“十五”以来，小学教科研工作以全面贯彻教育方针，全面提高教育质量和大力推进基础教育课程改革为中心，努力构建“以校为本、群体协作、网络支持”的教科研工作新体制，教师队伍整体素质得到提高，新课程改革初见成效，得到市学院课改专家组和各县区的充分肯定。同时，加强教研室的自身建设，强化教研员研究、参与、指导、服务职能，为我区小学全面提高教育质起到了积极的推动作用。

（一）教研工作方面

　　“十五”以来，小学教研工作以课改工作为中心，以常规教学为基础，以基地建设为重点，以实地指导和网络服务为手段，以教研队伍的建设为保证，在我区小学教育教学的决策咨询、实施指导以及跟踪服务等方面发挥了独特的作用。

　　１、认真抓好课改岗前培训工作。自我区2003年启动新一轮基础教育课程改革实验工作以来，我们对全区参加新课程实验的业务干部及全体实验教师进行了课改岗前培训。同时，为各学校课改教师的岗前培训提供了专业支持，并深入基层学校针对具体问题进行后续培训辅导。

　　２、努力做好课改的指导服务工作。几年来，我们组织或参与了多次课改调研，编写了有关的学习指导资料，帮助广大师生明确课标要求、探究学习方法、强化能力训练、引导思维拓展。在突破课改难点方面，也开展了较有成效的工作：一是狠抓新教材的处理与使用；二是探索新理念与教学行为有机整合的途径与方法；三是强化综合实践活动的实施指导。

　　３、适应课改需要构建教研新体制。一是抓好校本研训基地的建设，我们选择中华、矿工街、滨河、平北作为我区校本研训基地，探索建立以校为本的教学研究和培训制度。二是整合教研骨干队伍，成立学科教研攻关小组，为校本研训提供支持。三是实施网络教研支持，建立了小学教研网站，利用网络技术平台，打破时空限制，扩大研训功能。目前已初步形成“以校为本、群体协作、网络支持”的研训工作新体制，为课改工作提供了强有力的专业支持。

　　４、充分利用评优手段，促进教师专业化成长。几年来，坚持开展小学教师创新杯课堂教学竞赛，学科拔尖教师教学竞赛，优秀课例展示、新课程相关内容竞赛等活动，促进了广大教师的专业成长。

　　５、组织开展丰富多彩的学生活动。如开展有益的学科竞赛：小学英语奥赛、作文竞赛，组织参加省内科技创新大赛活动等等。

　　（二）教育科研方面

　　“十五”期间，我区的教育科研工作形成了比较规范的教育科研管理体制，制订了相应的教育科研规划及课题指南，逐步走上了规范化道路。

　　１、 认真组织省市级“十五”教育科学规划课题申报评审工作。

　　在“十五”期间，我区小学有4个教育科研课题被省教育科学规划办公室确定为辽宁省重点课题或规划课题；45个课题正式被阜新市教育科学规划办公室批准立项。

　　２、积极新理念下主体性课堂教学实验课题研究。

　　在研究基础上出版了《新课程探索》一书，并编辑《新理念——新方法》、研制了《新课程理念下课堂教学评价标准》，为推进新课程课堂教学改革奠定了基础。

　　３、积极开展相关学科的群众性学术活动，征集评选优秀论文；参与国家、省、市级优秀优质课评比、组织参与各类学生竞赛等活动。

　　4、推荐指导4所小学成为市级科研示范学校。

　　（三）存在的问题

　　１、教育教学管理水平还不够高，对学校教育教学质量的监测和科学评估机制尚有待完善，基础教育教学质量提高速度还不够快。

　　３、教学能力强、理论素养高的优秀教师群体规模还不够大，教科研核心团队凝聚力、协作攻关能力有待增强。

　　４、校际间教育发展不平衡，特别是农村和偏远学校发展速度较慢，给教科研工作带来很大难度。

　　５部分学校和教师教科研意识不强，较少参与教科研课题实验与研究，课题研究负责人过于集中在某几个学校。

　　６、深入基层和学校调研、发现、总结一线教师和学校在实践中创造的鲜活经验不够，对“九五”、“十五”期间取得的教科研成果宣传、推广不够。

　　　二、2010年教科研规划目标和措施

　　 “十一五”规划目标：

　　到2010年，我区小学阶段将完成首轮新课程实验。因此，我区小学的教研、科研工作要继续以基础教育新课程改革实验为中心，全面深化基础教育改革、全面推进素质教育、全面提高教育质量，立足我区实际，吸取省内外课程改革的有益经验，完成小学各年级、各学段的新课程实验任务，系统总结海州课改实验的经验和成果，开发独具海州特色的地方课程和校本课程，构建理念先进、特色鲜明、充满活力的海州基础教育新课程体系；探索与新课程相配套、具有正确导向的考试评价制度；积极开展教育教学改革，构建以网络平台为基础的校本教研体系，探索与新课程相适应的教学模式和教学管理制度，创建符合新课程教育理念的学校文化，促进全区小学1千余名教师和1万余名小学生在新课程改革中共同成长。

　　（一） 教研工作规划目标

　　在“十一五”期间，我区教研工作的重点是推动学校将校本教研真正落到实处，充分发挥校本教研和网络平台对教师教学的支持作用，对教师职业的提升作用，对学校文化的重建作用，形成学习型组织的雏型和初步的自组织机制，能够在学校层面解决日常面临的教育教学和管理问题，通过促进教师和学校的发展来促进全区1万余名小学生素质的全面提高和充分发展。

　　1、充分发挥校本教研对教师教学的支持作用——从解决问题到提升经验。通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题，支持教师对教学经验的总结和提升。从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强，并落实到教育结果的改进上。

　　2、充分发挥校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教研意识，提高教师的反思能力，形成教师的反思习惯，使教师在反思中学会教学，学会学习，把工作过程变成研究过程，摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况，使研究成为教师的职业特征，使教师真正成为专业工作者。

　　3、充分发挥校本教研对学校文化的重建作用——从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力，促使教研从制度驱动走向教师的自觉追求，使教师能带着研究意识去工作，自觉进行学习和反思，逐步在学校形成催人奋发、促人反思的文化氛围和探究、合作、对话的文化。提高学校的竞争力，促进学校的可持续发展。

　　作为全区教研的中枢机构，小学教研室要在推动落实校本教研的过程中，使自身的教研能力、指导水平、服务质量等方面有较大的提高，并推动学校的教研水平有较大提高。同时，继续做好课改培训、实验指导、地方课程和教材建设、教研决策咨询和教学视导、教学质量监测和考试命题、学科教学研究会等职能范围内的常规工作。

　　（二）科研管理规划目标

　　１、为我区教育决策提供科学、合理、切实可行的政策依据和建议。要研究影响海州“十一五”及更长时期内经济与社会发展的教育问题，组织进行有关的调查研究，形成调研报告，为上级领导和教育局提供高质量的教育决策依据和政策建议。

　　２、制订海州区小学“十一五”教育科研规划，组织课题研究。围绕当前海州教育改革与发展的中心任务，提炼教育教学实践特别是新课程改革中遇到的突出问题，制订课题研究规划，积极鼓励学校和广大教师参与课题研究，争取在若干教育研究领域，取得一批重要的科研成果和大量的课改实验成果。

　　３、建设一批教育科研基地和样板学校，培养一支高素质的教育科研骨干教师队伍，发挥其示范带动效应。

　　4、总结、宣传、推广“十五”和“十一五”期间海州区教育科研优秀教育科研成果。组织出版 “新课程新课堂”（学科资源系列）、“新实践新探索”（科研成果系列）、“新文化新学校”（特色学校）等系列，精选我区科研、课改、教研等方面优秀成果及特色学校经验，打造重塑海州基础教育形象的文化工程。在教育科学研究核心期刊上发表一定数量的高水平论文。

　5、构建教育科研网络平台，对全区教科研课题实行建构式评价管理。建设教育科研网页，利用网络进行课题交流，课题评价，课题跟进管理，实现课题成果全区教师共享。

　　（三）教师素质提高规划目标

　　１、形成省市区级学科带头人、骨干教师梯队，带动教师群体素质提高。

　　２、实现业务干部由管理向研究、服务、专业化方向转型。

　　３、教研员由活动型向研究型、学者型转变，形成专业水平高、研究能力强的专家型教研员队伍。

　　主要工作措施：

　　（一）教学研究方面

　　1、教研人员和业务干部研究能力达到较高的水平

　　（1）转变教研机制，深入开展校本教研。促使教研人员真正成为我区学科带头人，促进学校进行更有扎实有效的校本教研。

　　（2）建议学校业务干部要竞争上岗，合理利用教育人力资源。

　　2、教研室对教育教学的指导更具针对性和实效性

　　（1） 强化室的教育教学指导职能，构建符合新课程理念、能促进发展性评价的教育教学评价体系，建立与新课程相配套的考试评价制度，对课程实施的各环节实行跟进式指导和评价。

　　（2）教研室要组织、整合、利用好全区教研资源，协调各学校之间的教研协作，总结“十一五”各学段新课程实验经验，开发具有海州特色的地方课程和校本课程，编写能传播最新教科研成果、符合海州实际的高质量的教学参考资料，通过网络实现教研走向校本的突破，加强对全区广大师生进行大面积的指导，促进教师专业发展和学生学习质量的大面积提高。

　　（3）教研人员要能及时了解课程改革情况，科学分析归因问题，提出解决问题的措施策略，为课改提供决策咨询。

　　（4）教研人员每年听课要不少于80节），听课评价及时上网发布。并提高优质课观摩评比等活动质量，引导教师的教学改革。

　　（5）加强和改进课改培训工作，提高新课程教师培训质量和效益。

　　 3、教研室对基层的服务意识更强，服务范围更全面

　　（1）教研部门要制订好《全区小学教研的网络支持计划》,充分利用已经开通的网站，通过教学信息的提前发布、网上论坛、开放评选、在线辅导、典型推介等多种方式，组织好网上教研互动交流和资源共建共享，充分发挥资源效益，放大教研功效。对教师提出的各种有关教学问题，及时作出回应和答复。不断改进网络的互动功能，不断提高网络资源的质量和获取网络资源的便利性。

　　（2）各教研室要指导基层学校建立校本研训制度、课堂教学评价制度以及各种有利于促进学校发展的制度，指导学校开发校本课程、重建校园文化等。

　　（3）教研室要加强与教学同步的常规教研。要协助学校开展以解决教学问题为主要内容的研训活动、开展课程改革难点的专题教研。

　　（4）建立新课程的决策支持系统。要通过调查研究，及时了解教师的教研需求，关注学生对新课程的感受，重视解决教学问题，不断提高校本教研的针对性和实效性。

　　（5）要引导先进课堂文化的传播，教师要营造民主、平等、和谐的课堂氛围，为学生提供更多的自主探索、合作交流、积极思考、实践操作的机会，促使学生改善学习方式，增强学习自信心，提高学习愿望和学习能力。

　　（二）教育科研方面

　　１、充分利用网络指导和服务于全区课程改革和教育科研。要建立我区小学教育科研档案库。搞好课题追踪管理和成果宣传推介。要及时反映全区各学校课改动态和课改进展情况，及时推介学校各方面的课改经验。完善教育科研网页，拓宽与广大教师交流的渠道，利用网络教研平台凝聚教育科研力量。

　　2、加强教育科研骨干教师队伍建设。尽快拟订“海州区教科研学科带头人评选办法”和相应的实施方案，通过教科研课题研究带动，培养20名左右区级教育科研学科带头人，50名左右校级教育科研学科带头人，建成一支高素质的教育科研骨干教师队伍。

　　3、加强教育科研管理机制建设。首先要制订一个科学、务实、针对性强的“十一五”教育科研规划和课题指南。第二，要建立一套教育科研课题优秀成果、优秀校本研训成果及优秀教学成果评选制度，每年组织一次优秀教育教学论文评选，每两年组织一次优秀教学成果评选和优秀教育科研成果评选。

　  4、选择重点研究领域，集中力量解决突出问题。在新课程改革领域，要找准课改中的突出问题开展合作攻关。

　　（三）教师素质提高方面

    1、创建学习型教研氛围，引导广大教师由被动学习变为主动探索，提高教师群体素质。

　　2、以骨干教师、学科带头人培养为重点，采取走出去、请进来，带课题研究、带徒弟发展等形式，促进一批学科带头人茁壮成长。

　　3、完善校本研训制度的建设，加强校本研训督导工作。

                                                    小学教研室

 2005-11-27