短暂的一年既将结束，回顾一年来的工作，我们品味着辛苦、快乐，也体味着成就辉煌，伴随着金秋送爽，冬去春来，我们满载着收获的喜悦迈入了崭新的2006。一年来，在海州区教文局各级领导的引领，基层各学校的通力合作中，借助强劲的课改东风，我们又一次在大胆创新，勇于实践中向前迈出了坚实的一步。

下面就一年来的数学教研工作，向诸位领导同行汇报，敬请提出宝贵的建议！疏漏之外，还请大家批评斧正。

一、数学教研工作

2005年，可以说是数学课改过程中的改革年，这是一个不平凡的一年，两院院士重击数学新课程，致使《全日制义务教育数学课程标准》编写组重建。我们面对国内各种大讨论和强烈的不同呼声，我们没有成为课改的墙头草，而是以冷静的姿态，与海州小数教师扎扎实实地向前走。

1、传统与新课标教材培训双管齐下，促海州小数教改均衡发展

2005年1月25日，小学数学“备课引领”教研培训活动。在海州区滨河路小学如期召开，此次活动不同于往年培训，首次将传统教材与新课标教材同步引入培训课堂，培训会上有精彩、生动的真实课堂实例两节，分别来自西华园小学的李婧老师执教（《左右》一课）、滨河路小学石玲老师执教的（《连乘应用题》一课），而且，此次活动还特邀市特级教师、市学院小学部洪发林主任参加并作总结，实现了专家引领的效能，此次活动形式之新，层次之高，组织之细，效果之明显，在学科活动中也属空前。此次培训活动细在：假前安排布置，假中备课，开学的第一周培训。在两校校长的大力支持下，两位教师都牺牲了宝贵的休息时间，克服孩子小等诸多困难，多次集中在西华园小学、滨河路小学进行备课、反思、调整、再反思，在不断的审视与推敲中完善教学设计。仅李婧老师假期备课材料就达60余页（A4纸）。精神可嘉！通过这次活动，我们与会的业务干部与教师清楚的认识到：一是备课≠只备教材写教案，备课应该是基于新课程“四个目标领域”“两个维度”下的教学活动的准备过程，绝对不是简单地书写教案。二是备课≠只备学生不备教师，既然教师是知识型的参与者，那么备课就存在“备自身形象”的问题，也就是教态和语言。针对不同的内容，教师要设计与课堂内容相符的个人形象。教师举手投足、言谈话语中自然流露出对学生习惯养成以及做人、处事的教育和影响，都对学生良好素质的形成起着“润物细无声”的作用，学生长期耳儒目染，定会受益无穷。因课、因时而异采用不同的风格也是备课时应考虑的内容。比如教师语言的问题，教师应将经过锤炼的口语用于课堂，使课堂语言逻辑清晰、通顺流畅、平实精练生动风趣。这是我们老师应追求的境界，也是教师备课时应该努力的方向；这些“内功”要天天备，月月备，年年备，这也是教师成为风格教师的基础。三是备课≠只有教师的静态预设。我们要把过去备课中只关注具体的知识填塞转变为关注学生数学综合素养的提高，这才是数学教学的出路。所以说，备课不是只有教师的静态预设活动，也应该是动态生成的过程。如果一定要说新课程的课新在哪儿？就可以说新课程理念下最具活力的课堂显著的标志就是：教师能否把握并处理好学生在课堂上的生成问题。

2、城市与农村齐头并进，创海州小数区域平衡发展

2005年的数学教研，重心放在薄弱学校及农村学校，这是我们教研室的统一工作策略，我们尝试研究适合薄弱校和农村实际的新课改的具体策略及方法，以缩小城乡之间、强校与弱校之间的差距。

（1）克服重重困难，派农村教师出外学习，开阔眼界。

（2）借助农村市优课的契机，很好的安排调讲与交流的空间，尽最大可能提高农村市优秀课的质量。使学习、送教下乡、塑造新型骨干教师有机结合，提升农村学校的教研积极性。（但由于客观原因，把预计的“送教下乡”，改成了“送研下乡”）

3、备课与上课环环相扣，营造海州小数和谐教学环境。

2005年8月25日，在矿工街小学礼堂里进行了一次“别有用心”的“如何备好一节课，如何上好一节课，以案说法，互动研讨”培训活动。（“别有用心”）在礼堂里，来自全区22所小学的主管新课程的主任与所有一、二、三年级的任课教师百十余名，认真观看了矿工街小学二年级王婧老师执教的一节课《角的认识》，这节课我与教师还有矿工街的魏校长及其主任，多次研讨、反思、试讲、改进，最终作为大家研讨交流的案例，展示给与会的领导老师，并以“如何备好一节课”的话题的方式，跟大家一起共同交流我们是如何备“好”一节课的。之后给大家15分钟的互动交流时间，领导和教师们在宽松的氛围中畅谈，场面异常活跃，大家为一个到底什么是角而争论不休，有的老师亲自走到黑板前现场发问并进行演示。在交流中我们清楚的明白：（1）.深入了解学生，找准教学的起点。（2）. 客观分析教材，优化教学内容。（3）. 注意目标的全面性、明确性和可操作性；（4）.选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式。（5）. 明确教师角色，构建非直线型的教学路径，探索合理有效的教学模式。

4、紧扣市区两级脉博，整体提高海州小数教学教研质量

新课程教材实验进行三年，我们一直在遵循着“踏踏实实走路”的原则，不走极端，向课堂四十分钟要质量，把应试作为一项技能孕育在新课程的理念中，我们讲求过程，更讲求效果，没有效果，过程再精彩，都等于0。从近两年的成绩统计来看，矿工街小学，中华路小学，平北小学，这几家学校有着我们新课改实验的精英教师，从他们的实验过程到阶段成果来看，作为首轮实验的年级始终以优异的成绩遥遥领先，这不能说不是新课程带给我们的回报，这就是效果。正是因为这些精英教师、不平凡的付出、可喜的成果，才让我们再一次充满信心的搞一次全区性质的拉链式比赛，可以说海州区首届“阳光杯”，整体拉动提高了我区小学数学教研质量。这次活动就是在阜新市小学数学教师课堂教学综合技能大赛的契机下，紧紧结合我区数学教研现状进行的一次大比武。经过层层选拔，最终将前两名推向市里，参加“阜新市小学数学教师课堂教学综合技能大赛”。历经十余天，来自全区28位选手，经过激烈的角逐，最终评出一等奖获得者9名。他们分别是：1.田凤娟（矿小）、2.陈丽丹（平北）、3.叶  明（艺校）、4.陈秀英（矿小）、5.马  雁（中华）、6.孙  琳（王营）、7.谭慧君（滨河）、8.王  婧（平北）、9.李冬梅（新华）。我们为这些优秀的教师感到高兴，我们幸福，是因为我们有着课改坚实的资源与后盾。正所谓一分耕耘才会有一份收获、厚积而薄发！

2005年11月15日，阜新市首届小学数学教师课堂教学竞赛在我区矿工街小学拉开帷幕！两县五区及市直属小学300多名教师现场观摩了比赛盛况。经过激烈的角逐，我区平北小学26岁的陈丽丹老师从15位参赛选手中脱颖而出，以绝对的优势一举夺魁，获得本次大赛的唯一的一等奖；矿工街小学田凤娟老师也以优异成绩获得本次大赛二等奖。两位选手均以出色的表现也为我区赢得了团体总分第一名的好成绩。这是我区小学数学教学里程碑式的阶段成果，证明了我区的小学数学教师教学水平又迈向了新高。

５、网络与现实教研并进，构建海州小数立体化教研体系。

２００５年１月，我们开始全面建设立体化教研体系，积极抢占无限的网络空间，促进教研向广度与深度发展。具体工作：

（１）组建小学教研网、论坛；

（２）培训数学教师网络教研技能；

（３）鼓励教师在网上发表文章，上传教学设计及反思等相关资料；

（４）积极开展网络交流与互动研讨活动；

二、以科研带教研，使我们的教师由经验型向科研型转变促进了教师专业化形成

1、抓好科研立项，加大过程管理力度。今年从学科角度，我们有国家级课题项，市级课题两项，参与学校六家。现在都已经顺利结题，通过验收。

2推精品、抓骨干、树典型、以推动我区数学教学稳步发展。

本着科研带教研，教研促科研的原则，通过多种方法使我区更多的数学教师参与课题实验研究，使教师在科研方面得到促进，通过课题的研究过程使我们的教师由经验型向科研型、专家型教师转变。深信在不久的将来，我们就会涌现一批研究型的教师，专家型的教师，我们的教师也会向专业化进程更进一步。这也是我下学期的一个工作思路，和重点努力的方向。

阜新市小学数学教学改革与课程改革暨课题成果汇报研讨会（西华园）

陈丽丹（平北）、闫淑欣（新华）、郑鸿淼（西华园）

三、期末命题工作

四、取得成绩

1、国家教育教学成果展示，我区有16份作品参加，分别获得了证书（来源于阳光杯）

2、人教社全国年会论文一等奖《新标准下的备课》（李明伟）

3、省级课一节（平北小学  陈丽丹   人教三年级上《四边形》）。

4、阜新教师课堂教学综合技能大赛分获个人第一与团体总分第一的好成绩。

五、工作打算。

1、立足网络平台，大力推广以校为本教研、网络虚拟教研。这是今年全国各地都开始转向的一种教研方式，我们的教育信息网，小学教研网，必将作为教研室开辟的美丽港湾，也将成为我们海州教育的一道靓丽的风景。让更多的领导关注，让更多的教育工作者参与，真正驾驶好这艘巨大的教育航母，这一空间不比争夺太空领域的价值小，希望在未来的工作中，得以更大限度的开发与实现。

2、下学期我们将科研型教师的培养与网络教研绑定，让我们的教师少走弯路，向科研型教师、专家型教师迈进。依托网络，不断提高我们教师的网络研究能力，结合我们已有经验，不断用理论武装自己，力争每一个教师就是每一面旗帜，每一位科研型的教师都能带动一个群体，真正达到辐射作用。

                 小学教研室数学教研员  李明伟

                     二〇〇六年一月十七日

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