一.复习字词. 

1.     找朋友.把字宝宝送到家.

2.     老师给字宝宝配了家门钥匙，但他们的读音都一样，究竟哪把钥匙开拿把锁呢？你能帮助他们吗？

二.导入.

  夏天快要到了，你们喜欢夏天吗？都喜欢夏天的哪些景色？

老师不太喜欢夏天，但我喜欢沐浴在夏夜凉凉的晚风中，那种感觉舒服极了.这节课我们在去欣赏一下美丽的夏夜，好吗？

三.教学过程.

  请同学们大声朗读课文，一边读一边想在这美丽的夏夜发生了什么故事。

生汇报

师：请同学们观察图片，谁用自己的语言描述一下.

看着图片想象一下他们的对话应该怎么读？（指名读）

睡莲静悄悄的夜晚看到可怜小蚂蚁回怎么问？

小蚂蚁这么危险应该怎么读？谁能带动作读一读？

睡莲是怎么帮助它的？得到帮助小蚂蚁是怎么想的怎么说的？什么是感激？你能用非常感激说一句话吗？连声说是什么意思？你来读一读.这么美的夏夜小蚂蚁为什么不住在这里呢？.从这句话你能看出小蚂蚁是个什么样的孩子吗？

 学生同桌之间分角色读，换角色读.

 师：除了睡莲帮助了小蚂蚁还谁帮助了它？

 生：蜻蜓、萤火虫.

 师：你帮助过别人吗？什么心情？应该怎么读？

 生以小组为单位分角色读课文.

师指名读.

小蚂蚁回到家了吗？

跟读最后的几个自然段。

想一想他们到家后回说些什么？

想不想演一演？可以用自己的语言即兴演.

生分角色演课本剧.

 夏夜多美啊！想一想，除了夏夜的景色美，还有什么美呢？

小组讨论讨论？（你最喜欢谁？）

四.知识拓展.  

  现在正直阳春三月，我们去观察观察阜新的春天有什么美丽的景色，写一篇生活观察日记.

板书设计：

15.  夏夜多美

图片：

蚂蚁

睡莲

蜻蜓

萤火虫

心灵美
教学反思

    本节课的教学设计符合新课改的基本理念，重在训练学生朗读能力在读中感悟课文内容及思想意图，但有些预设没有生成读的还不够到位，在今后教学实践中要逐步完善.