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现在的孩子缺什么？好象什么都不缺。

孩子的一般物质要求，孩子的各类学习条件，每个普通家庭都会尽量去满足。

但是，教育专家明确指出，今天的孩子普遍缺了一样宝贵的东西——家长与孩子的“情感交流时光”。

家长时刻叮咛着孩子勤奋做功课，四处搜罗学习资料，不遗余力找家教。然后以为万事大吉，自己去忙自己的事了。然而，教育心理学认为，父母与孩子“情感交流时光”，具有“黄金效应”，是什么都替代不了的。

上海教科院家教中心副教授乐善耀曾经做过30户小学生家庭的调查。据统计，许多父母每天与孩子除了谈功课之外，真正轻松交谈的时间居然不足15分钟。即使在饭桌上，80％的话题也是围着分数转，让孩子的神经老是绷得紧紧的。这样的“共处时光”是不及格的。

乐老师提出了两个典型事例。宝山有位小学四年级的孩子。父母是普通工人，但却是教子有方。每天晚餐就是亲子晚会，父母把一天的所见所闻挑有趣的几件来开讲，再把一天读报中了解的小知识小常识拿来交流。孩子也把学校见闻自由自在聊一番。一年下来，这孩子思路活跃了，视野也打开了，口才也好多了。再说另一个例子，虹口区有位三年级的小学生。父亲下岗了，设法在外打工，周末也没有时间和孩子在一起。最近的一个星期天，爸爸又要急着出门，孩子拉着他爸爸，不让走。爸爸说：我要去打工。儿子问：你一天挣多少钱。爸爸答：30元。儿子急忙从口袋里掏出30元钱，说：“这是我早饭省下来的钱，全给你。爸爸，你今天就不要去打工来了。我们一起去公园放风筝好吗？”这位爸爸听到儿子的话，眼泪唰地流了下来了。

专家提出，孩子内心渴望与家长每天拥有“情感交流时光”，家长可以和孩子一起闲聊，一起做游戏，说说笑笑，自由和谐。这将是童年里最美好的时光,而且对于孩子的智力开发，也具有实践意义。孩子会说出自己的烦恼，会与家长形成心灵默契，心理的困惑、学习的压力，会在无形中获得缓解。

专家提出，最好每天有“一小时情感交流”，这倒不是刻板地订出这样的课程表，而是要求年轻家长心中应有这样一个理念：经常腾出“一块时间”来，与孩子共享自由时光。

时间就是金钱。这个格言并非永远正确。从更深刻的意义上来讲，时间高于金钱。

中华路小学简报  (第4期)

孩子总爱“回头比”

“回头比”的现象在儿童中普遍存在，要想解决这个问题我们先得探究一下孩子之所以这么想的原因。   

 每个孩子都期望得到大人的认可。当他考试不理想时，他会本能地害怕失去大人的认可。他说：“还有比我差的呢！”其实是在说：“我还是好的呢。”这是孩子在极力维护自己的形象。另外，孩子是比较容易满足的，只要有人不如自己，心里就会感到得意。同时，孩子也在寻找自我平衡点，从心理健康的角度看，这也不是坏事。当然，孩子年少，对学习目的和任务还不明确，也会造成“回头比”要想改变这种状态需要一定的时间，随着孩子年龄的增长，他们对事情的认识不断定提高，自觉性也会慢慢加强，“回头比”的现象会逐渐减少。这里给家长几条建议，您也不妨试一下。

首先，在征得孩子的同意后，从班里找一个各方面情况都和自己孩子差不多，但成绩上又稍高一点的学生作为竞赛对手。同时家长要注意，这种比赛不要仅拘泥于学习成绩，那会使孩子厌烦并产生逆反心理。要全面地看谁更会主动地学习，如谁更会努力思考，上课积极举手回答问题等。这样帮助孩子设定一个目标，可以以充调动孩子积极性，把“回头看”变成“向前看”。特别是选取一个比自己孩子稍强的对手，可以让孩子感到达到目标不是十分困难，他也有信心和兴趣。尤其当孩子超过对手时，他会自然把这种胜利的喜悦转化为学习的动力。
    第二，在平时的学习中，引导孩子与自身相比。让孩子把自己的过去当成一个超越的目标。让他真正体会“进步”的含意。其实，对孩子进行这种培养并不难，比如当孩子抄字词时，先让他工整地抄一遍字头，然后说：“写得真好，你试试后面的字能不能超过它。”
    第三，要及时表扬和总结。孩子一般都是很情绪化的，需要不断鼓励，尤其是要及时地表扬。另外，总结也不可少。家长可把训练过程设计成阶段性的，每一阶段达到标准时，就和孩子小结一次。这样孩子就不会产生“总跑不到头的”的感觉。

家 庭 教 育 简 报（第5期）

——让孩子学会听讲

学生在学校听讲效果直接决定学生对知识的掌握，因此，学会家长有必要辅导孩子学会听讲。对这个问题，有的家长说：“那是学校的事，不该我管。”还有的家长认为，孩子上学往那儿一坐，自然就会听讲了。更多的家长则是反复叮嘱孩子：“上课要听讲呀！”

其实，孩子听讲虽然是一项很主观的活动，但父母完全可以训练孩子听讲，使他们养成好的学习习惯。
　　首先，对于父母的要求要让孩子听一遍马上做到，这一点往往被一些家长忽视，比如叫孩子吃晚饭，连叫好几声都叫不动，这是不行的。在课堂上，老师的叙述一般是平和的，不可能有太多重复。