一、课题情况简介

（一）学校概况：阜新市海州区中华路小学创建于1965年，位于中华路东段，和辽宁工程技术学院相邻。现在学校共有教学班30个，有学前班4个，学生人数有2500余人，是阜新市一所名校。

学校现有教师89人。学历均达到大专以上水平，有中学高级职称的教师10名，有小学高级职称的教师57名，海州区名师有12名，其中青年教师占教师总数的90%。学校现有全国骨干教师1名，省骨干教师2名，市骨干教师11名。教师队伍学历层次较高、职称结构合理，并且具有较强科研能力。

学校有校园电视台、闭路电视与地面接收站、语音室、视频展示台、两个100平方米的微机室、校园局域网并入宽带因特网，200多台计算机上网，每个班级就是一个多媒体教室。先进的教学设施，为顺利开展课题研究提供了必要的物质基础。

（二）课题确定：

1、课题名称：学校“十五”期间确立和申报了创新人才培养途径和方法研究的课题，经评审，于2001年2月被批准为《辽宁省“十五”教育科学规划立项课题》，并于2006年1月获得省“十五”期间优秀科研课题一等奖。

2、选题原因

（1）民族振兴的呼唤。未来社会，一个缺乏创新素质的民族将很难屹立于世界民族之林。有句话说的非常有道理“创新的关键在人才，人才的成长在教育”。小学是教育的基础阶段，学生的品质、习惯、能力都在这个时期初步形成，对于创新人才的培养来说这也是关键、不容忽视。

（2）学校发展的需要。我们的学生多是辽宁技术工程学院的教职工的子女，他们聪明、好动、求知欲强，有一定的知识面，家长对学校的要求很高。做为阜新市的一所名校，培养什么样的人才不仅是家长的期盼，同时也是学校发展的需要。

（三）课题组成员：

课题负责人张福森校长,他不但重视课题研究工作，而且有一定的科研能力，并且能脚踏实地的去做研究。后文我提到的“评价创新”、“习惯创新”都是他在教师实验的基础上归纳总结的。

参加此项研究的教师都具有大专以上的学历，小学高级技术职称，省、市级骨干教师，具有较强的科研探究能力。

课题组主要成员名单

二、课题研究的目标：

1、通过本课题的研究使学校的教育教学质量、教师素质得到显著提高。

2、通过本课题的研究使学生的创新意识得到增强、实践能力得到发展。

三、课题研究的步骤：

课题确立后，在市科研所领导的指导下，学校课题领导小组研究决定，把创新人才的培养途径和方法做为重点内容，展开课题研究。

首先，我们对创新人才的标准进行了定位：所谓“创新人才”是指具有创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才，而其核心则是创造性思维（通常也简称之为创造思维）。

然后确定了课题研究的总体思路：创设宽松、民主的氛围，以建立一支高质量的教师队伍为保证，以学生养成良好的行为习惯为基础，以培养学生的创新精神、实践能力为重点，构建创新人才培养模式。

最后把总体思路分三阶段付诸实施，做到每年有重点。

准备阶段（2001、3------2001、12）

1、 方案设计

2、创设宽松、民主氛围为创新人才的培养提供条件。（实施重点）

3、加强实验教师队伍建设，为课题研究奠定基础。（实施重点）

实施阶段（2002、3------2004、12）

创新人才的培养途径、方法。（实施重点）

总结阶段 （2005、3-------2005、12）

撰写实验报告。

四、课题研究的具体运作：

（一）准备阶段

1、通过管理创新，创设民主、和谐的氛围为创新人才的培养提供先决条件。

陶行知先生说：“只有民主才能解放大多数人的创造力，只有民主才能使大多数人的创造力发挥到最高峰。”课题研究的过程中我们努力做到：

一是课题研究的民主性。课题研究决不是一个人的事，应该依靠群策群力。学校规定每半年课题组成员都会针对课题进展情况、遇到的困难、解决的措施等问题召开研讨会，在充分听取大多数实验教师意见的基础上，再经过领导小组研究作出科学、合理的决策，使课题在研究过程中尽量少走弯路，稳步前行。

二是要增加透明度。凡是涉及教师利益的问题，如表奖、职称评定等，学校都坚持公正公开的原则，力争“学校做明白事，教师做明白人”。

三是要增进情感性。合理地渗透人性化的管理思想，学校领导注重自己的情感投入，做教师和学生的知心朋友。工作中实行“五必到”（教职工病丧婚嫁娶），“三必访”（家庭矛盾、邻里纠纷、思想问题）。

可以说，学校对教师的关心无处不在，学校的管理更人性化了，更贴进教师的心，这种氛围不仅使教师快乐的工作着，而且为教师创造性的开展工作打下基础。

2、建立一支高质量的实验教师队伍，为创新人才的培养提供保证。

参加实验的教师虽是学校的骨干力量，但其队伍现状依旧存在这样的弊病：

“照章办事的多，主动创新的少；经验型的多，研究型的少；一般化的教师多，特色教师少”部分实验教师学习了一些教育理论，但大量的教育理论找不到落脚点，所以教师的科研水平得不到提升。这一问题严重制约课题研究向纵深发展。建立一支高素质的实验教师队伍不仅需要自身努力，而且还需要专家的引领。

（1）请进来。我们请来了全国特级教师，辽宁省教育系统拔尖人才，辽宁省教育报告团成员李威来我校做新课程改革研究报告。在他的报告中详尽的阐述了如何通过课堂教学有效的培养学生的创新能力。对实验教师来说收获很大，受益匪浅。

市教育学院小教部洪主任为我们做了《如何利用实践活动培养学生的创新精神》。市教育学院关老师为我们做了《学生不良习惯的矫正》。两位专家就如何利用实践活动、行为习惯的养成、培养学生的创新精神给教师做了详尽的指导，推动了课题研究，为课题研究注入了新的活力。

（2）走出去。学校先后组织教师到青岛、杭州、大连、北戴河、沈阳、锦州、葫芦岛、长春等地学习新的课堂教学理念，先后听取了全国教育专家于永正、贾志敏、王松舟的观摩课与学术报告，外出学习使实验教师大开眼界，增长了见识。。课题研究让我们明白：必须把教师的培训学习放在重要的位置，提升教师的理论水平和科研能力，是进行课题研究的基本保证。几年来学校差旅费每年都超过万元，教师培训费每年都超过2万元。

（3）通过平时开展读书活动，保证课题研究的有效实施。

  为了保证课题研究的有效实施，学校除了每半年召开一次大型的研讨会，进行阶段性总结的制度以外，更注重平时课题研究的常规管理：

①为了加强教师的理论水平，每学期开学初全校教师都要进行学习情况测试。如：假期你读了哪些教育刊物？受到什么启发？你知道哪些有关读书的名人名言、警句？谈谈你对读书的认识？读书对你的工作有什么帮助？等等

② 实验教师结合课题详细制定每学期的读书研讨计划。每月校长按教师读书研讨计划，检查每名教师的读书笔记，并给每名教师的笔记写上批语。

③每学年学校以课题研究为核心，为每位教师订两份教育刊物，同时为各办公室订阅五种刊物，供教师互相借阅。据邮递员说，阜新市有两家单位订阅刊物最多，一个是市中心医院，一个就是我们中华路小学。

④每名教师过生日，学校都会送去一本书，并写上校长寄语。校长给一名音乐老师的寄语是：“腹有诗书气自华”。使她刻苦钻研的热情更高了，每节课都精心设计，在新理念下课堂教学大赛中她的课被评为区级优秀课，她还代表阜新市参加了全国艺术特色录像课的评比活动，受到表奖。

一年来，领导和教师、教师和学生、学生和学生之间的关系更融洽，实验教师的队伍素质得到了明显的提高，科研能力明显的增强了，这些都为课题研究的进一步开展打下了坚实的基础。

（二）实施阶段

1、以课堂教学做为课题研究的主渠道。

（1）教法创新：

苏霍姆林斯基在《给教师的100个建议》中说： 教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容，还是就所需的时间来说，都应当采取个别对侍的态度。课堂课堂教学中我们努力探索现有条件下的分层次教学。

我们所说的 " 分层教学 ",即在课堂上 , 用三分之二的时间落实课标要求 , 保证中下游学生达标 ; 用三分之一的时间适当进行课内知识的拓宽和延伸 , 既保证优等生的学生学习的提升 。在操作上 ,学校要求教师精心备课 , 把握好教材深浅度和教学梯度，坚决避免分层分心，力争让每一位学生都能享受成功的乐趣，分层教学即及时培养了一部分学生的创新能力，又为另一部分学生创新能力的培养提供了可能。

（2）学法创新

①引导鼓励学生敢于质疑，培养学生的创新精神。

创新往往从问题开始，只有提出有价值的问题，再向前迈一步才谈得上创新。如美国孩子画画时，只问好不好，而我们的孩子却问像不像。我们的学生往往擅长的是模仿性学习，却不善于提问。

实验班李艳芬教师在这方面做了有益的尝试。在语文讲读教学中，她注重培养学生发现问题、敢提问，会提问的品质。如在教《狱中联欢》一课时，她教给学生自己提问题的方法。（1）看课题质疑。（2）从重点词质疑。（3）从中心句质疑。（4）从重点段质疑。（5）从文章的开头、结尾质疑。（6）找出自己不懂的地方质疑。在训练中李老师积极引导学生自提问题，对学生的发言给予鼓励，并帮助学生把问题提的更有价值。经过两个月的训练，学生对自提问题产生了兴趣，争抢着发表自己的见解。这个实验班学生的学习成绩稳中有升。
  ② 发展学生的想象力，培养学生的创新精神。一个圆圈，幼儿园的小朋友可以认为是一张嘴、一个饼、一只球……想象力是创造的翅膀，丰富的想象力是学生创新精神形成的基础。

实验班金老师组织《狐狸和乌鸦》一课的讨论时提问：“同学们想一想，狐狸赞美乌鸦时，乌鸦想了些什么？”同学们按照自己的体验和领悟展开了丰富的想象。一时间，学生纷纷诉说自己的想象，个性鲜明。乌鸦想了些什么，显然没有也不应该有绝对统一的答案。但这样的讨论却冲破了教材的束缚，为激发学生的创造性提供了契机。可以说，这样的课堂教学不是把学生的头脑当成知识的容器，而是放手解放学生的头脑，为学生点燃了创造思维的引信.

2、以作业创新做为培养学生创造性思维的主要方式

小学数学“日记”的创新：小学数学作业中进行了写数学“日记”的尝试，写数学日记的目的是为了培养学生创造性思维，以实现“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学知识，不同的人在数学中获得不同发展”的基本理念。

   反思性“日记”：当一个单元或一个专题学习结束后，教师可以让学生回顾一下数学学习情况，有目的、有选择地记录数学学习中的得失、疑虑。

下面是“三角形”教学后，一名学生的数学“日记”。

上课时通过学习我知道了三角形具有稳定性，我放学回家路上发现建筑工人搭的脚手架高高的，数了一下，大约十几层。叔叔们把脚手架扎成一个个大三角形，脚手架十分安稳。我明白了原来这是应用了我们数学课本上的知识。数学知识真有用啊！

另一名学生数学“日记”这样写道：“三角形这部分内容我总觉得学得不太明白，但又说不清糊涂在哪里？今天我遇见一道判断题‘两个面积相等的三角形能拼成一个平行四边形’，我打‘√’，可是马老师批我个‘╳’，真是百思不得其解，书上不是明明写着‘三角形的面积是平行四边形的一半’吗？……”

看了日记，马老师立刻找到这名学生，和他一起剪拼图形，使他彻底理解这两个三角形必须是完全一样，并不是面积相等就行了。

研究性“日记”：结合教学内容，让学生敢想善思，能从自己的认识角度去分析问题，经过自主探索或合作交流，解决具有一定挑战性的问题，发表自己的见解。

如在自学《圆柱的认识》，一位学生是这样写的：“课本首先通过沿着一条高剪开罐头盒的商标纸，使我们初步认知圆柱侧面的展开图是一个长方形，再将这个长方形与圆柱侧面相比较，得到长方形的长是圆柱底面的周长，长方形的宽是圆柱的高，从而推导出圆柱侧面积的计算方法。我想：如果不按圆柱的高剪开，行不行？能得出结论吗？我沿着圆柱体包装纸上下圆周上任何一条线段“随意”斜着剪开，得到了一个平行四边形？平行四边形的底同样相当于圆柱底面圆的周长，平行四边形的高相当于原来圆柱的高。又根据平行四边形的面积公式S =ah，不难得出圆柱的侧面积S = Ch……

不唯书、不唯上、不唯师！可以说，数学“作文”给学生提供了自主探究的机会，给学生提供了发表独立见解的阵地，为培养学生的创新意识和实践能力创造了条件，也成为培养学生创造性思维的有效方式。

3、把评价方式创新做为课题研究的难点，加以突破。

实施新课改以来，学校积极探索考试方法的改革，要让考试成为激励学生学习的方法，进一步激发学生学习的积极性、主动性，而不是通过考试扼杀学生学习热情，考试方法的创新一定有利于教师教学创新和学生的发展。

（1）、实行AB卷考试制度。

A卷理念：基础知识、基本能力。

内容：学习有困难的同学。试卷包括基本知识、简单变式知识和综合知识，难度低于B卷。

B卷理念：探究能力、应用能力、创新能力、综合能力 

内容：学习能力强的同学。试卷包括基础知识、变式知识、综合知识，难度稍高于书本知识。

（2）、多次考。

如果学生这次考试不理想，可向班主任或任课教师提出再考，一直到学生满意为止。

（3）、期末考试与平时表现有机结合。

期末考试60分，平时学生学习表现40分，考试不再是束缚那些学习有困难学生的方式，使每一名学生都健康快乐成长。

4、把习惯养成创新做为课题研究的根本

创新活动具有强烈的目的性，在目的实现的过程中，注定会遇到与目标相左的各种矛盾和干扰。只有在困难面前表现出坚韧不拔的毅力和勇气，才能把创新活动进行到底。

小学生养成良好的行为习惯是成为创新人才必备的素质。我校要求同学们养成八种习惯。即文明习惯、学习习惯、劳动习惯、环境习惯、纪律习惯、生活习惯、健体习惯。

每天开展“八个一”活动。每天坚持一分钟朗读，唱一首军歌，一分钟踏步走、跳20下小绳，写一分钟日记，一分钟记忆比赛，一分钟演讲，读一分钟名人传记。

在我们看来八种习惯，对培养学生的创新精神和实践能力作用非常大。如今

学生的意志品质得到了加强，做事有始有终的多了，虎头蛇尾的少了。

5、把活动创新做为课题研究的主要载体

  （1）以科技制作活动为主阵地，激发学生创新兴趣、培养学生的创新能力、创新技巧。我校聘请全国特级教师赵永成老师为我校科技活动课辅导教师，赵老师每周四到我校讲课，讲课采用集中授课法和分散授课法。

集中授课：通过学校广播电视向全校学生宣讲科技创新的意义，讲有关科技发明的故事，鼓励学生勤于观察，肯于思考，大胆尝试进行发明创造。

分散授课：自愿报名参加科技发明创作小组的同学以年组为单位，按年龄编排上课次序，分散授课让学生经历四个环节

（1）想一想（2）说一说（3）画一画（4）做一做

在赵老师的辅导下，我们学校学生的实践动手能力大大加强了，在省科技制作大赛中我们学校潘济安的作品《万年历》获一等奖，周兴吟同学制作的《尿不湿报警器》获三等奖，参加市科技制作大赛李嘉兴同学《变脸笔筒》、王溢美《方面洗脸盆》获得一等奖。王安其《牙刷架》、周兴吟《尿不湿报警器》获得二等奖。获优秀奖的作品百余件。

（2）、结合课题研究内容，学校积极开展传统少儿摄影活动，培养学生的实践能力。

摄影教师经常带领学生走出校园深入生活，开展摄影“采风”活动。我们先后组织学生去青海、西藏、千山、海棠山、三塔沟等风景区开展摄影创作活动。其中吴丽娜、李炎、楚天书、杜卓异应中国少年报社邀请参加首届中国摄影艺术节《老一辈摄影家和小摄影家座谈联欢会》，四名同学被授予摄影小记者称号。他们的作品受到党和国家领导人李瑞环同志的高度赞誉并为之题词“行程万里路，方寸映山河”，同年他们参加《中国少年儿童造型艺术展览》，党和国家领导人康世恩、荣高堂等对展览给予很高评价，并和孩子们合影留念。

五、课题研究的成效

1、教师教育观念发生转变。过本课题研究，广大教师认识到创新人才是社会发展的需要，培养创新人才是教师义不容辞的责任，只有转变观念大力推进素质教育，努力学习，提升自己的素质，才能为社会培养更多的创新人才。

2、教师教科研水平大大进步。课题研究工作分工负责，责任到人，且有自身的激励机制，因此教师科研积极性高涨，科研型教师队伍已经形成。

3、教育教学质量得到提高。开展课题研究后，学校办学思想深入人心，学生创新精神明显增强，优秀教师、优秀学生大量涌现，并产生较好社会影响。

4、学生创新精神增强，实践能力得到发展。科技制作的作品数量越来越多，

质量越来越高，参加省、市、区大赛都获得了比较好的成绩。

五年的课题研究工作铸就了中华路小学鲜明的办学特色：与时俱进的办学理念、科学完善的管理机制、高素质善科研的教师队伍、浓郁的教育科研氛围、先进的教育教学设施及优美的育人环境。学校先后被评为“教育部创新教育基地”、“全国优秀红旗大队”、“省科研示范校”。

教师先后获国家级课20节、省级课15节、荣获“市劳动模范”称号3人次，“市优秀教师”荣誉称号5人次，在第一节届“阜新市市长杯教师技能大赛”13位获奖教师中，我校教师分别获得第一名、第三名、第五名、第十三名的殊荣，今年又有五名教师通过中学教师的职称评定。课题研究工作中我们的收获是巨大的，但是有一些问题依然值得我们思考。

六、存在的问题及思考

1、应继续创设创新人才成长的校园环境。包括对学校办学的指导思想、学校的教学环境和管理环境、班级气氛、生活环境等不断的修正和调整，让它更有利于教师和学生创造才能的发挥。

2、应该给学生更多的自由的时间，让他们根据自己的兴趣和好奇心，去独立思考，去创造。

总之，这次课题虽然我们获得了优秀科研课题一等奖的荣誉，但我们深知课题研究工作依然存在很多的不足，“科研无止境，育人无止境”在以后的工作中我们会更加深入的研究课题，并把课题研究做为着眼点推动学校的工作再上新台阶，为培养创新人才贡献自己的一份力量。

中华中小学教学副校长 郑鸿鑫

二○○六年十月十六日