我于2005年9月从巴东县野三关民族小学调入恩施市崔坝小学工作，面对新的教学环境，新的教学对象，当时的心确实很复杂。既激动又害怕！激动的是，过去虽然有点成绩，但那只代表过去，今天，面对新的环境、新的同事、和新的学生，我浑身是劲儿，好想一下子全使出来，把工作搞好，干出点成绩来。害怕的是，如果不适应，如果自己能力不够，辜负了领导、同事和家长的期望怎么办？当领导告诉我：你带二年级（2）班的数学，这个班人数比较多，74人。当时我头脑嗡的一下（因为我原来一直是带中高年级的数学的，并且最多人数60人），天啊，这么多小家伙，这么小，我怎么教啊？更精彩的是，当我第一次走进教室上课时，我真是苦笑不得，记得当时的情景是这样：上课铃响过，我拿着教科书，和往常一样从容地走上讲台，准备给我的新朋友们一个惊喜，新老师啊？本以为那些小朋友们都规规矩矩的坐好了，等我去上课的，但当我走进教室一看，天啊，还有10来个小伙子在教室里追逐打闹，课桌上根本就没准备好上课必须的文具。当时的我真的要晕了。课后和许多老师交流时才知道，低年级的学生是不会像高年级学生那样自觉的，要靠老师的正确教育与引导，慢慢的形成良好的学习习惯的。于是我得从头开始学习！ 

一、和学生交朋友，让学生喜欢我。 

从那以后的课堂教学，可费了我不少精力。为了让小朋友们喜欢我，喜欢我的数学课，我千方百计的找几个“金点子”，刺激刺激学生的兴趣，当作兴奋剂，让他们活跃起来，让他们也主动的参加到学习活动中来。记得一次公开课上，我把全班同学上课听讲的照片做成了FLASH动画，在课前播放给学生们看了一遍，同学们都可以在动画中找到自己，当时同学们的表情告诉我，他们很喜欢。从他们脸上看出了兴奋、幸福和学习的劲儿！课后，我们班的一位最调皮的同学崔宏钊问我，郑老师你为什么要做那动画呀？还给我们做吗？当时我笑着说：因为我喜欢你们呀！只要你们认真听讲，学习努力，我还会给你们做很多的！当时的他高兴极了，碰到同学就说：郑老师说喜欢我们呢！他那高兴劲儿也让我明白，老师和学生其实不仅是师生关系，更是朋友关系！

体育课上，我和学生一起进行体育活动，参与到学生活动中去。一次体育课上，我让学生打羽毛球，输了3颗球的就自动下，其他学生轮流上。但我们班的谭鸾同学的羽毛球技术不比我差，可以一节课坐庄，并且总是3：0让别的同学吃了个光头下场，我看了，笑着说，我参加你们这组，大家同意不？那些同学高兴极了，说:同意！心想让郑老师来收拾你！没想到我和谭鸾同学竟然还打到了2：2，我风趣的告诉其他同学：同学们，我估计不能为你们报仇了，还是要大家自己努力哟！这时的小家伙们根本没把我当老师了，其中一个同学竟然大声喊着：郑老师加油，不赢就跑三圈儿！我傻眼了，还罚我三圈儿。就冲着这三圈我也要打赢。终于把那小东西收拾了，气乎乎的下了。其他同学高兴的欢呼：郑老师好样的！可我日子不好过了，看着那下场的谭鸾同学，我得去做做工作，耐心给他解释我的用心，并且向他挑战，下次再来！他来劲儿了，也消气了！下课时,谢晨同学说：郑老师，下次课我和你打行不？我心想：又来个挑战的，我得回去好好练练！回到教室，我听见一个同学感叹的说：今天这节体育课真有意思！看着同学们脸上的灰尘经过汗水的衬托，像瀑布，可爱极了，我忍不住笑了，同学们看着我笑了，也傻兮兮的笑了！我希望同学们心里笑的是，郑老师还真像我们的朋友，我喜欢她！ 

二、用爱感染每一位学生，让学生喜欢我的课。 

我爱每一位学生，喜欢他们，把他们当作我自己的孩子，尽量用爱心来感染、熏陶他们。让学生感觉到：郑老师像我的妈妈！我也是孩子的妈妈，妈妈的爱是世界上最伟大的，如果让学生感觉到自己的老师像自己的妈妈一样的话，那种爱的动力是无法比拟的。对于那些学习差生，从不歧视，总是耐心辅导、讲解，提问优先，批改作业优先，演排优先，对他们的优惠政策很多，让他们感到老师是关心他们的，在老师眼里，他们也是天真、可爱的，也是逗人喜欢的。我总是努力找他们的优点、闪光点，给予表扬鼓励，让他们也体验体验成功的感受，从而对学习感兴趣。记得上学期“六一”过后，我们班刘运锐同学的成绩上升幅度很大，当时谭丽老师和我分析了原因，这位同学本来成绩不算很理想，但在六一舞蹈排练时，我们发现她舞跳得非常好，我们经常让她给其他同学做示范，还表扬鼓励她，没想到，这表扬鼓励的作用范围还扩大了，她在学习上也来劲儿了，进步很快！

三、不断提高教学技能和自身素质，让学生敬佩我。 

一位老师的教学技能不仅领导、其他老师能看出来，其实学生也心中有数。有时，我们会听到有些同学背后议论：某某老师上课不行，就是照本宣科，我也会嘛！某某老师讲得我总听不懂等等。其实这是在评价一位老师的教学能力与技巧。我在课堂教学中，尽量做到，不让学生、家长在背后说：郑老师教书不行。这是我最朴实的想法。为了达到这目的，其实我也花了不少精力的，不断的寻找、探索现代的教学方法。因为数学学科比较枯燥乏味，很多同学总是厌学或不感兴趣。因此，我总是努力寻找能激发学生兴趣的方法，尽量让他们在课堂上占主动地位，主动思考，主动提问，主动学习，变“要我学”为“我要学”。业余还努力学习现代的教育教学手段和教学方法，以及多媒体中的许多教学软件，不断提高自身素质，这样学生真的很佩服我，自然地就会喜欢我，喜欢我的课。把这些东西用到课堂教学中来，让学生觉得老师好行哟，还会电脑，还会做动画，还会让静止的水的图片流动起来等等。记得一次电教课前，我无意打开了我自己的网站，同学们看见了我做的很多动画作品和我儿子的FLASH相册，惊奇的问：郑老师，那是洋洋啊？（我儿子）我笑着说：是的。他们那种羡慕的表情好像在说：郑老师好行哟！还会这个啊！本来这是大部分老师都会的，但在学生看来，好稀奇哟！我趁机告诉他们：只要你们现在好好学习，估计到5年级时，你们就会了，但许多知识现在不学好，那以后是无法做到的。当时有个高个子男同学捏着拳头，用羡慕的眼光看着我，好像在说：到5年级时我可能比您还做的好！ 

一份春华,一份秋实,经过我和我的那些小朋友们的努力，一年的汗水没白流，他们取得了很好的成绩，已经顺利升入3年级了，大部分学生现在还继续是我的教学对象兼朋友，我相信，经过我们共同的努力，明年的今天又将是一个丰收的季节！