评语又称品行鉴定，是教师对在校学生的政治、思想、学习、活动等情况进行综合考查评定所作的评语。每学期末，班主任对学生个人小结,学年末写出评语. 因此，定期给班上每个学生写操行评语是班主作工作中一项重要内容。

教师用饱蘸深情的笔，通过评语架起了沟通学生心灵的桥梁。这些评语既有对学生学习的肯定，又有鼓励性的启发、希望性的点拨，或者对问题与不足的巧妙提醒和引导。评语，以真情传达丝丝关怀爱护，如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，成为师生有效沟通的新形式，有助于激发学生向上的热情. 有助于家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。

记忆最深的是去年写的一则评语.我班的一个学生在开学时来我班,说什么也不在我班,说没有朋友,躺在地上打滚,父母眼里写满了无助,怎么办?我找父母了解情况,原来是给孩子转班没有征得他得同意,他原来学习不怎么好,在原来的班上倒数,父母为了给他提供一个好的学习环境,给他转了班,结果孩子说什么也不同意.出现了开始我说的情况.我就给他介绍了我班的情况,给他找了几个同学做他的朋友,陪着他课下玩,上厕所,课下一起做作业.经过一段时间,他能安下心来,呆在这个新的班级了.期中考试过后,我给他的评语是这样的, 雷小明(化名): “我眼睁睁地看着你停滞不前，心底里为你着急，替你惋惜。虽也曾对你呐喊过几声，你却不在意，全然一副悠闲自的的神情。每每做题最后留下的便是你，是你笨吗？我相信你也不会承认.瞧，在众多的手臂中，老师终于惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。看到你第一次主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。因为你终于能慢慢地受这里的学习氛围所感染。雷小明，四年级厚朴班就是一个大家庭，需要老师和同学的时候，请大胆地说出来，大伙儿都会很乐意地帮助你的！再加把劲，老师将为你点滴进步而大声喝彩!”没想到他放学后,还坐在自己的座位上,我问他为什么不走?他说: “老师,你真认为我不笨吗”我说, “在老师眼里没有笨孩子,只是你听课时注意力不够集中而已” .“老师,我能学习好吗” 孩子带着不相信的目光盯着我,“孩子,只要你努力,你就一定能行!老师相信你!”他好像明白了什么似的,高高兴兴的背着书包走了

没有想到,这则评语让他看到了自己的不足,更找到了努力的方向,重新认识了自己,扬起了自信的风帆.从此,课上他敢于举手发表自己的见解了; 我抓住这一时机，经常在他的作业本上、试卷上，只要他有了点滴进步就给他写上一些鼓励性的评语，如"你真棒！"、"今天你有进步了"、"做的非常好！"等……。有一次他的作业因粗心马虎做错了，我就在他的作业上写评语："在赛跑比赛中，你那矫健的身躯像飞雁一样，障碍落在了你的身后，你又跑出了新的成绩，博的了同学们一次又一次的掌声。如果学习上你能把'粗心'、'懒惰'这些障碍扫除，拥抱'勤奋''细心'，老师坚信你的学习也会像赛跑一样棒。你相信吗？"课下,他走到了同学中间跟大家一块玩游戏﹑活动,他那张平日没有表情的脸终于有了笑容,同学们看到他的变化都由衷的鼓掌. 他的字比较潦草,横不平竖不直,于是我又鼓励他报名参加学校的书法小组,这棵“小荷”终于找到了茁壮成长的土壤,并且不久就初露尖尖角了.在学校规范字比赛中,他竟然获的了二等奖,为此我又给他写了这样的一则评语:“你是一只试飞的雏鹰,羽毛日渐丰满,力量日益增强.你能从待达标飞跃成为良,能得书法二等奖,这都是你努力的结果,说明你已经充满自信,我祝贺你又了一个这样大的飞跃,更为你的转变而自豪!老师为拥有你这样的好学生而骄傲!继续努力吧,你会成为矫健的雄鹰,展翅翱翔于蓝天的!”

他爸爸看了我写的评语，专门来到学校，激动地说："杨老师，你写的评语我看了高兴，舒服，小明这孩子现在听话了，比原来进步多了,看来这孩子还是有希望的。我要配合老师把他的学习成绩搞好。老师,你一定要帮这个忙!我今天就是来感谢老师的!我由衷的感到高兴.

一则好的评语，就是一份营养丰富的精神食粮，学生可终身受益。作为一名合格的教师应记住这一点,要用＂心＂去写好每一位学生的评语，写出学生的未来。一则则真情道优点，委婉说不足的评语，通过报告书，作业本在师生之间默默传递，它改变了老师居高临下的地位，消除了学生的紧张感，它没有厉声严辞，使学生没有抵触情绪，它拉近了师生的距离，更沟通了师生感情，如灿烂的阳光，撒在学生的心灵，除却了自卑，激发了自信，又如甘醇的泉水，涌涌流入学生的心田，润物无声，而此时胜有声。小小评语,却是大世界!

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