一、开发目的和意义

        教育是面向未来的事业，作为古诗文学习不仅能提供文学滋养，而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗，不仅很快就可以熟记成诵，而且会感到很大兴趣，在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。为此，我校以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以新的科学教育、课程理念作支撑，开发和实践校本课程《古诗诵读》，旨在有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，有利于教师自身的专业发展，有利于尽可能满足学生个性发展的需要，有利于学生综合素质的提高。

        二、总体目标

        通过校本课程《古诗诵读》的实施，通过教师组织学生诵读、熟背中国古诗中的精典作品，让孩子们在一生学习、生活压力最轻，记忆力最好的时候，以最便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养，让他们拥有熔铸在古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀和情操，成为富有文化底蕴的新一代建设者。

        三、课程实施

       1.实施原则

       （1）突出主题性，注重兴趣化。

       （2）重视灵活性，力求主体化。

       （3）加强针对性，突出个性化。

        2、实施中的教师指导

       （1）针对学生的经验背景知识基础，结合实际进行一定的指导。

       （2）有针对性的进行指导、点拨与督促。

       （3）注重争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。

       （4）允许学生在成果获得上的层次差异。

       四、评价设想

        1、评价的一般原则

       （1）正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象，激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。

       （2）重视过程。重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与、体验情况，强调让学生自己来改进学习。

       （3）重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，能够进行创新。

       2、评价的主要内容

       （1）对古诗学习的态度。

       （2）对有关古诗知识的理解。

       （4）对古诗的朗读和背诵。

       3、评价方式

       （1）自评和他评相结合。

       （2）教师评价与家长的评价相结合。

        五、保障措施

        1．组织机构。建立以校长为组长的校本课程改革领导小组，由教导处具体负责本次校本课程的改革实施，由一年级参与课改教师具体进行校本课程的教学。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

        2．制定必要的各项规章制度，使古诗诵读课程的实施和管理走向规范化。

        3．建立课程档案管理；实施情况评价；优秀学生表彰；作品展示；教师指导经验交流等。

       4．保障资金，加大资金投入，保障所需要资金的开支；计算校本课程实施教师课时工作量。