一、指导思想： 以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。 二、实施目标： 1、校本课程要体现基础性： 基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。 2、校本课程要体现发展性： 根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性： 校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性： 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。三、实施内容： （一）、建立健全校本课程开发体系 校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。 1、建立校本课程审议委员会 主    任：张    鹏（校长） 副主任：袁景利（业务校长） 苏茂兵（教科室主任） 成    员： 仇汉国   苏公辉   韩学功  袁会泉  王兆双  刘海军  赵新国   李怀锋 张延强   王永雨   沈庆义  白海丽  苏  敏  王大伟  张延生   魏新春 赵传楼   袁开兰   王善香 崔海林（学生家长） 纪  岩（学生家长）谢会省（学生家长） 王  杰（学生）张德宝（学生）刘艳梅（学生）王传慧（学生） 张甲鲁（学生）袁宽瑜（学生） 张孝合（村支书）陶长生（邮政所所长）李印东（财政所所长） 2、成立校本课程开发领导小组 组    长：袁景利 副组长：苏茂兵  苏公辉 组    员：韩学功  李怀锋  刘海军  赵传楼  袁开兰  赵新国 下设办公室，办公室设在教务处，办公室主任苏公辉，副主任韩学功。 3、建立校本课程审查小组 组   长：张  鹏 成   员：仇汉国  袁景利  苏茂兵  赵传楼 袁开兰  王善香  王兆双  袁会泉  （二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。 2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。 3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。 4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。 （三）、校本课程开发的实施程序： 1、成立组织。 2、通过学生座谈等了解学生各种需求。 3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。 4、制定校本课程开发指南。 5、培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。 6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。 7、组织学生选择课程。 8、确定校本课程。 9、形成完整的《校本课程开发方案》。 10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。 （四）、校本课程的结构： 根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材 艺术课程：声乐、器乐、美术、书法 技能课程：生物实验、英语角、文学社 专题课程：心理辅导、时事、学法指导 （五）、校本课程的评价 1、学生学习评价：  问卷调查 2、学习效果评价：  信息反馈 3、课程评价体系 （六）几点要求 1、加强校际间的校本课程交流借鉴 2、注重特长生的培养 3、体现特色课程设计