随着教育教学的改革和发展，素质教育已成为我国跨世纪教育改革的主旋律。素质教育的核心和灵魂就是创新教育。如何进行好创新教育是素质教育的深化和具体化。培养学生创新精神的关键是教师，根据我校的实际情况,在全面提高教育教学质量,努力实施素质教育的前提下,创出了一条适合自己发展的新路子。

一、创设良好的创新教育环境和氛围

罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理自由”。学生创造能力的培养需要营造一个民主、和谐、自由、开放的教育环境和氛围，它与各类课程的设置、活动的开展具有同等重要的作用，是各类课程和活动能否真正发挥作用的前提条件。学校的创造性环境氛围主要包括：办学指导思想、师生关系、班内的气氛与环境布置等方面。对以上各方面，我校首先把创新这一主旨作为开展一切活动的指导。把“坚持三个面向，培育四有新人”作为办学指导思想，把培养有爱心的人、善博学的人、有精深知识的人、有创新精神的人作为学校的教育目标，把“科学管理、倡导规范、依法治校、科研兴校”作为管理原则。其次，在校园环境的布置上努力创设创新教育的氛围。校园的墙壁上“天天是创造之日、处处是创造之地、人人是创造之人”的巨大横幅时时激励这每一位师生为创新而教，为创新而学；那硕大的世界、祖国、家乡地形图，时时鞭策着我们的创新要立足于眼前，着眼于世界。

二、加强教师队伍建设 培养教师的创新精神

素质教育的核心是创新，创新的关键是人才，人才的培养来自教师，面对经济领域的挑战，我们提出了“要与创新型人才，先为创新型教师”的口号创造条件，努力建设以“创新”为基本能力的教师队伍。

1、创设氛围，激励教师创新。

面得新世纪教育发展的要求，急需教师教育思想的转变。位置，我校努力创设民主和谐的氛围，鼓励教师创新，实现管理的民主化。在这种管理下，我校全体教师的心情愉悦，环境舒适，情绪饱满，工作积极性、主动性、创造性大为增强。

2、提出要求，引导教师创新。

面对科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈的当今世界，我们要求教师增强三种意识，即学习意识、质量意识、创新意识，要求教师敬业、尚德、求实、创新、在教育教学实践中做创新型教师，育创新性学生。几年来广大教师通过认真学习现代教育理论，把握时代脉搏及素质教育的真谛，数理与时代相同的教育观念，真正实现了教师有知识的传播者到学生学习的指导者的转变，学生由被动接受者，到学习主体的转变，教学由传授和记忆到学生发现信息、加工信息、研究问题、增长知识的转变。广大教师在教育教学中，逐步适应了时代的需要，建立了多元复合型的知识结构，多方位立体性的能力结构，用自己的知识和智慧，用自己的综合素质和创新精神，引发了学生的创新欲望，激发了学生的创新潜能，教师们在学科课程、活动课程教学中用创新编制了高层次的开发，让学生在教师引导下，在动手、动脑、动口中培养和锻炼了创新精神和实践能力。

3、创造条件，激励教师创新。

创新型人才的标志是：创新的意识、创新的精神和创新的人才。教师应当具备创新的知识，创新的能力，并善于把握自己的创新意识和能力，并体现在素质教育教学实践之中。结合我校实际，我校为提高教师的综合素质，在全面加强通用基本功、学科基本功、综合能力基本训练，现代化教育技术培训的基础上，以备课、课堂教学、教师评价为切入点，创设条件，激励教师创新。

几年来，随着课程结构的不断完善优化，我校通过学科教学、活动课、兴趣课堂等活动的实施，总结吃了一条培养具有创新意识、创新精神新型学生的可取之路。即：“兴趣爱好—主动参与—个性品质—创新精神”。创设宽松的学习氛围，激励学生的兴趣特长，发展学生的个性品质，从而使学生的潜能得到充分挖掘，个性得到充分发展，进而培养了学生的创新精神和实践能力。

( 山东省邹平县   明集镇第二小学  宋景明  邮编：256618)

附注：作者不明确，请作者速与小学教研网联系，谢谢合作！