充分发挥学科带头人的重大作用，形成了互帮互学的学习氛围，大大调动了广大教师工作的积极性，广大教师通过认真学习现代教育理论，把握时代脉搏及素质教育的真谛，树立了与时代相同的教育观念，实现了教师由知识的传播者到学生学习的指导者的转变，学生由被动的接受者，到学习主体的转变，，教学有传授和记忆知识到学生发现信息、加工信息、研究问题、增长知识的转变。广大教师在教育教学过程中，逐步适应了时代的需要，建立了多元复合型知识结构，多方位立体性的能力结构，用自己的知识和智慧，用自己的综合素质和创新精神，引发了学生的创新欲望，激发了学生的创新潜能，教师们在学科课程、活动课程教学中用创新编制了素质教育的主题。

（3）创造条件，激励教师创新。

创新型人才的主要标志是：创新意识、创新精神和创新能力。要培养创新型人才，教师应当具备创新的知识、创新的能力，并善于把握自己的创新意识和能力，并体现在教育教学实践之中。结合学校实际，针对本校师资力量相对薄弱的现状，我们采取了一系列提高教师综合素质的措施。教育和引导教师树立终身学习的思想。俗话说：“教师要给学生一碗水，自己的先有一桶水”。但随着时代的进步，教师的“一桶水”不顶事了，要想“自来水”那样，不断补充，才能源源输出。因此要求教师首先制定继续教育计划，在全面完成教师基本功训练、系列达标、双优活动的基础上，鼓励教师进修，并提供一切便利条件，调动广大教师的学习积极性。

随着课程结构的不断优化，我校注重学生发挥特长，弘扬个性，通过学科教学、活动课、校本课程、兴趣课堂等教学活动的实施，总结出了一条培养具有创新意识、创新精神新型学生的可取之路：“兴趣爱好—主动参与—个性品质—创新精神”。

6、以教研为先导，促进教学工作。

我校紧紧围绕素质教育，以教科研为先导，以科学管理为基础，加快了学校现代化、规范化建设。学校结合自己的实际，选准教科研工作的突破口，进行了探索。

（1）领导重视。我校对原有的教研组织进行了改组，由校长主抓教科研，下设各科教研组，实行垂直领导。学校统筹安排学校教研教改活动，各教研组具体落实组织实施。

（2）活动有序。学校教科研工作为学校的中心工作之一，为了使工作做得扎实有效、有序，不走过场，制定了《教科研工作条例》，对教科研活动作了具体安排，学校教科研间周活动一次，主要研究教改教研中出现的问题；各科教研组每周活动一次，主要研讨各科教研课题的实施情况。

（3）效果明显。教师既是实践者又是理论家，我们要求全体教师人人做科研型教师，做专家型教师，提出了名师战略，制订了名师培训计划和名师评选标准，积极创造条件，让我校的教师走出去，探索学科领域中提高课堂教学效益和质量的办法和途径，以博众家之长，丰富自身的知识内涵。科研型教师、专家型教师的思想在我校教师中已深深扎根。广大教师努力学习先进的教育思想和方法，一种“乐学、善学、会学”的良好局面，在我校学生中已形成。广大学生的精神面貌焕然一新，为素质教育的实施打下了基础。学校扎实有效地开展了“三争”活动；学“洋思”活动；三个“一“活动（每位教师每学期至少有一篇优秀论文；设计上好一节公开课；承担搞好一个教研课题）；对青年教师提出了“一、三、五、七”奋斗目标（一年内适应教学环境，熟悉教材，度过适应期；三年内教学达标成为骨干教师，教出好成绩，完成稳定期；五年成为优秀教师，进入创优期；其年成为拔尖教师、学科带头人和教学能手，进入成果期），通过这些活动的开展，促进了我校的教育教学改革，带动了广大教师整体素质的提高。数学课题：《优化小学数学课堂教学模式（形式和结构）》和自然课题：《在小学自然教学中培养学生的创新精神》2003年顺利通过了县级鉴定，语文课题：《阅读与提高学生语文整体素养的实验》2003年以提出县级鉴定申请，目前语文课题组，为适应新形势的发展，加大了研究的力度，申报了《培养发散思维提高想象能力》新课题，他们正积极做好课题的进一步研究，认真做好对比实验的记录，认真学习有关资料，以全面提高学生整体素质为目标，努力培养学生的语言表达能力、阅读能力和作文能力。“自然教学中学生创新精神”专题的研究，有力的推动了我校自然教学改革。加强了实验教学工作的力度，全部分组实验都在实验室进行，提高了实验室的利用率。学生的观察能力、动手操作能力、发现问题、解决问题的能力得到进一步提高，所有这些都将会推动我校素质教育的深入实施。

7、加强体育、美育、劳动工作，促进学生的全面发展。

我校认真贯彻学校体育卫生工作条例，坚持两操一课，加强学生的体质训练，注意常见病、传染病的预防，注重音体美和劳动教育，成立了各种兴趣小组，开展了丰富多采、富有特色的文体、艺术、科技活动，鼓励学生张扬个性、自主发展，还学生童心，培养了学生的童真，给学生提供了充分的发展空间和条件。我校的小科技、小发明、创意和小乐队在我镇的创新活动节活动中，得到了好评，并且荣获县级奖。

我校建立了劳动实践基地，积极组织学生参加校内外公益劳动使学生养成了勤劳动、爱劳动的良好品质和正确的劳动技能，促进了学生的全面发展。

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