时间：2006年5月10日下午1：30~4：30

地点：新华小学二年二班教室

主持人：薛忠慧

参与人员：全体业务干部及教研员

活动过程：

1：30 ， 

主持人：各位领导，本学期教研工作重点是有效开展校本教研，为此，小学教研室组织了校本教研系列活动，如：组织教研员送教下乡；进行网络专题研讨；单元集体备课过程展示等。今天我们将在这里一起讨论怎样组织和实施校本教研。我们今天所要探讨的问题是：

（屏幕显示）

1、新课程背景下教学中的问题和对策

2、怎样提高教师专业化水平

主持人：现在的桌椅是听报告的摆放方式，不适合参与和讨论。我们先将桌椅调整成方便讨论的方式。

1：40

主持人：现在请各校选送一位代表坐在讨论桌前，其他领导到后面坐好。一会我们将请代表们根据要求参与讨论；请其他领导观察和记录活动过程，并思考这次活动的目的、做法和其中蕴涵的校本教研理念。

 [说明] 这次活动，既要帮助业务干部了解和初步解决新课程背景下教学中的问题及教师专业化水平提高等方面的问题，更重要的是使业务干部获得组织校本教研的体验和方法。将一部分业务干部置于观察者的位置，目的在防止领导们“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这一举动，同时希望业务干部获得要“自觉对教学和管理活动保持审视，从而追求理性实践”的体验。简单地说，在这里，将参与者一分为二，是希望业务干部能够在平时的工作中一分为二，一个努力实践，一个理性思考、规划实践。

主持人：根据我们下发的“新课程教学中存在的问题反馈卡”，各个学校认真地进行了问题反馈。我们把大家认为急需要研究和解决的问题整理成了8个问题：

（屏幕显示）

1、怎样使小组合作学习更有实效性？

2、新课程背景下怎样实施有效教学？

3、怎样创造性使用教材？

4、课堂教学中怎样发挥教师指导的有效性？

5、怎样开展单元集体备课？

6、新课程背景下怎样进行作文教学？

7、中年级怎样处理好识字与阅读的关系？

8、立足岗位，怎样提高教师专业化水平？

主持人：业务干部代表共有16位，每一个问题的讨论至少需要4位，在时间和人员有限的情况下，我们只能选择重要和共同关心的问题进行讨论。这一次只能讨论4个问题，我们用举手选择的方式选出4个问题（请注意：每位领导只能举手4次，选出你认为最有研究价值的问题）

（屏幕显示选择的4个问题）

      1、怎样使小组合作学习更有实效性？

2、新课程背景下怎样实施有效教学？

3、怎样创造性使用教材？

4、立足岗位，怎样提高教师专业化水平？

主持人：现在，我们要就这四个问题组织四个研究小组，你想参加哪个研究小组你可以自愿选择。但我们提出的选择建议是：首要的条件是你对这个问题有研究，有经验；其次是你对这个问题有强烈的研究兴趣。

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