[说明]首要条件明确为有经验或有研究，目的在于提高研讨质量，保证研讨水平，使校本教研收到提升和改进实践的效果。

主持人：为了保证四个问题都有人研究，我们规定每个问题研究只需要四位领导参加。因此，在已经有四位领导签名的情况下，你只能选择另外的问题研究了。

[说明]在这次活动中，为了避免所有领导集中在一两个问题上，人数太多，责任分散，大家的意见难以充分表达，所以这样说明。而在平常的活动中，应遵循的原则是：校本教研的问题必须是自主选择与组织安排有机结合。

   （领导们在每个问题卡上签名选择自己参与的小组。第一个问题已经有了四位领导，但李俊友说，他特别想参与讨论这个问题，主持人同意了他的选择）

[说明]尊重参与者的选择是尊重参与者人格的具体体现。

主持人：现在请各小组选出研究小组的主持人、记录员、汇报员和噪音控制员。

（主持人说明各自的责任）

[说明]在校本教研活动中，必须让所有参与者都意识到自己的责任，都能够承担自己的责任，这是保证校本教研全员参与的基础。

2：00

主持人：现在请各小组开始围绕你们小组讨论的问题，从以下几个方面进行讨论：

 这个问题的现状表现是什么？

出现这些问题的原因是什么？

我们在解决这个问题上已经有了哪些经验和思考？

要解决这个问题，我们需要提出的建议是什么？

我在这里提醒大家注意两点：一是所有的参与者都必须发言；二是必须认真分析已经有的做法和经验，充分利用现有经验和做法。请其他领导选择你感兴趣的小组观察或者参与。

（多数领导都选择了参与，西瓦、东瓦、南瓦的领导选择了观察）

[评价]这是一个十分令人高兴的现象，一方面说明这种活动有意义、有价值，大家愿意参与；另一方面，领导们从开始的拘谨走向了主动。同时，也可以从中得出这样一个可能的结论：在校本教研活动中，参与者比旁观者将获得更多，这种获得是对单纯知识获得的超越。

（各小组讨论的过程略，在讨论过程中，主持人三次提醒大家：教研的水平和质量体现在是否有了超越现有解决办法的办法，各小组一定要努力保证教研质量。）

2：45

主持人：请各小组在对各组汇报员汇报的提纲讨论一下，力争让他的汇报能够反映你们小组的集体智慧。

2：50

主持人：现在请大家休息10分钟。

[观察和反思]有两个小组讨论还很热烈，没有休息，看到领导们如此积极认真参与，真是一件令人高兴的事。

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