社会日新月异的变化和发展，对我们的教育提出了一个又一个新的问题。其中，学生心理发展与社会发展的差异是我们教育者所不能忽视的首要问题。而农村学校的心理健康教育更是值得我们关注。下面将本人的几点工作体会和想法与大家共享：

把好心育教师培训关

心理健康课在我们农村小学阶段虽然提过，但相对于以往学科力度和广度还远远不够。领导、教师、学生对他的认识也只是停留在表面，还很肤浅。因此，我们学校十分重视教师的培训，这也正是我们开展好心理健康教育活动面临的首要困难。为此，我们针对这一问题，我们可以在全镇的大范围内选拔出一批素质高、能力强的教师作为全镇心育工作的骨干教师。并组织他们参加了省、市、县的三级培训，使实验教师在实践中摸索的同时，在理论上也同时上一个台阶。然而心理健康课的大面积铺开，一定会使我们的专职教师呈现短缺，但是作为一门新学科我们倡导无论在什么情况下我们的教师必须通过培训方能上岗，在这种情况下我们可以采取层层培训的措施。参加上级培训的教师回来后其他教师进行培训。与此同时，我们也可以抓住一切有利时机，在业务学习期间向科任教师及其他教师讲授心理健康方面的理论知识，召开研讨会、交流会，以教研组为单位分析典型案例，到外地培训的教师将学习资料及时打印成份发放给各个教研组及相关单位，使教师们的培训学习达到了及时、全面、系统的目的，同时也为心育工作的顺利开展奠定一个良好的基础。

建立健全心育组织管理机制

在此基础上我们还可以将此项工作列入校计划中的重点项目来抓，在学校学年计划中明确提出关于心育工作的各项内容，及考核、验收、评定的具体方案。为学校工作的全面开展与心育工作的稳步进行找到一个融合点。

加强软硬件的建设

心理健康课的开设虽能在一定程度上解决孩子们心理上的需求，但远远不能解决孩子们日趋增长的心理需要，因此，我们也必须清醒地认识到相关辅助设施的建设同样不容忽视，首先我们要建立属于自己的心理健康咨询室。并安排专职咨询员定期开展咨询。在硬件项目上马的同时，我们也要充分抓好软环境的建设。我们可以利用校报上开辟“心育专栏”，但要做到期期内容新，时效性强，可以有家教方面的，使学校教育与家庭教育互动发展。还可以有来信回复方面的，使自我调节与教师引导相结合。使心育工作落到实处。

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