小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，随着时代的进步，教育的发展，学生心理健康教育越来越被人们所重视。在学校，心理健康教育课成为一种行之有效的教育形式。目前，学校心理健康教育课大致可分为以下几种课型：心理健康学科知识课，心理健康能力训练课，心理健康咨询课，心理健康班、队活动。今天，我与大家交流的这节课就是一节心理健康能力训练课——学生想象能力的训练。

一、     本节课的设计理念

   想象是在已有表象的基础上在头脑中创造新形象的过程，爱因斯坦认为：想象比知识更重要。正是由于它的存在，人类的智能活动就像长了翅膀一样，可以随时随地超越时空去翱翔，去探索，去创造。想象力是小学生心理发展过程中重要的认知阶段。基于以上认识，我设计了本节课的学习目标是：认识想象的重要性，能对图形、生活中的事物进行想象，体验想象的乐趣。通过阶梯性的训练活动，培养学生的想象力，从而增强学生想象的自觉性、积极性、主动性。

二、     本节课的教学过程

针对学生的心理特点,结合本节课内容,我设计了以下几个教学环节。

   第一环节：激发情感，引发兴趣

   通过谈话，让学生认识什么是想象，体会想象的乐趣。上课伊始，利用图片展示向同学们介绍人类飞天的梦想是怎样从想象一步步变成现实的，在此基础上进行对图形，生活事物的想象，让学生初步体验想象的乐趣。

第二环节：逐层深入，训练想象

活动是心理健康能力训练课的主要特点之一，学生心理的发展，良好心理品质的养成都要在丰富多彩，形式多样的体验性活动和情境中，通过心理教育和训练来完成。

本节课我从培养学生再造想象能力和创造想象能力两方面入手，设计了四个活动区。

活动一：添一添。在圆形上添上几笔能变成什么？引导学生进行再造想象。五彩的画笔将描绘出色彩斑澜的图画，展现学生丰富的想象力。

活动二：变一变。利用区别针进行变形。

活动三：摆一摆。利用七巧板拼摆图形。引导学生进行创造想象，使训练活动逐层深入。

活动四：讲一讲。续编故事是训练学生想象力的有效途径之一，我选择了他们曾经学过的一篇课文《小狮子爱尔莎》进行续编结尾，熟知而有趣的故事更易引发学生的想象。

通过以上这样分层次，有梯度的训练活动，引导学生的想象达到丰富、新颖、清晰的水平。

第三环节：扩展延伸，培植情感

在音乐的伴奏下，让学生闭上眼睛静静的设想一下自己的未来。二十年后的你在哪？又在做什么呢？将想象与现实生活联系起来，让以后的学习生活成为培植想象的沃土。最后，以这样一句人类誓言结束本课，“只要我们能梦想的，我们就能够实现”。伴着欢快、轻松的音乐，学生离开课堂。

整节课我将以平等的姿态融入到学生活动之中，为学生营造一份宽松、愉悦的学习氛围，为学生开启思维之窗，展开各自的想象。

展 开 想 象 的 翅 膀

——心理健康课活动设计

                       阜新市海州区平北小学   孙德荣

[活动目标]

1、能对图形、生活中的事物展开丰富的想象，引导学生体验想象的乐趣。

2、通过阶梯性的训练活动，培养学生的想象力、创造力、发散思维能力。

3、认识想象的重要性，增强想象的自觉性、主动性和积极性。

[活动准备]

课件、七巧板、曲别针、录音机

[适应年级]

小学四年级

[活动过程]

一、激发情感、引发兴趣。

1、谈话：

老师知道同学们都非常喜欢看动画片，你们都喜欢看哪些动画片呢？动画片中的形象可以说是神通广大，无所不能，这些形象都是人们根据现实生活想象出来的。（板书想象）

2、讲解人类飞天梦的实现。（利用课件图片展示）

同学们一定还记得今年我国神州六号载人航天飞行取得成功的那一刻，全国人民都欢欣鼓舞。其实，这份成功就源于人们的想象。早在我国古代人们就有嫦娥奔月的梦想，到了明朝，有个官员万户，，开始对这个梦想进行实践。经过人们的不懈努力和探索，到1970年我国第一颗人造卫星发射成功，2003年，这种想象又有了进一步的超越，神舟五号载人航天飞船，轰然起飞，浩瀚的太空迎来了第一位中国客人——杨利伟。人们就是这样，把自己千百年的梦想从想象一步步变成了现实，可见想象有多么重要呀！

3、想象接力

今天，老师也想试试你们的想象力，我们来个想象接力怎么样？

（1）    看到下面的图形你想到了什么？

         ≈、

（2）  你们看谁又来到我们的课堂？（小猴子），看到活泼可爱的小猴子，你想到了什么？你想对它说些什么？

（3）  看到向日葵呢？

 刚才说的这些，都是你们自己的想象。想象要求我们达到丰富，新颖，清晰的水平，让我们带着这个目标一同走入想象的天地。

二、逐层深入，训练想象。

   1、活动一：添一添

老师这里有一个圆形，想一想，在上面添上几笔，能变成什么？你们每个人手中也都有一个这样的圆，试着添一添吧！（学生自由在纸上添画，展示交流）

2、活动二：变一变

五彩的画笔，描绘出了你们的想象，小小的曲别针也要对你的想象力进行一次挑战。曲别针可以弯曲变形，利用一个或多个曲别针变一变，能变成什么呢？（自己动手操作）

谁能把你的作品与大家交流一下？

   3、活动三：摆一摆

从你们的眼神中，老师看到了想象带给大家的快乐，让我们继续这份快乐。拿出学具袋中的七巧板，动手摆一摆，相信你一定能摆出丰富多彩的图案。（实物投影展示）

看到这么多的图案，老师真该为你们鼓鼓掌，你也为自己的成功庆祝庆祝吧！

4、活动四：讲一讲

带着掌声，我们走进学过的一篇课文《小狮子爱尔莎》，你们一定还记得：我抱养了才出生两三天的小狮子，随着时间的推移，我和小狮子之间建立了深厚的感情，出于对小狮子的关爱，也为了科学实验的需要，我依依不舍的把小狮子送回了大自然（出示小狮子图片），回到大自然之后的小狮子还会遇到什么事呢？看谁的结尾续编的最奇妙。

三、扩展延伸，培植情感

1、既然你们这么爱想象，那你能不能设想一下自己的未来呢？算一算，二十年之后你多大？那时你在哪？又在做什么呢？请同学们闭上眼睛静静的想一想。（音乐伴奏，学生畅谈自己的梦想）

2、同学们，你们展开了想象的翅膀（简笔画翅膀），飞的很高，飞的很远，飞的也很美。老师祝愿大家都能把想象变成现实，让美梦成真！

 最后，让我们共同记住刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的一句人类誓言：只要我们能梦想的，我们就能够实现。

 伴着歌声，展开你们想象的翅膀，飞向美好的明天吧！（音乐伴奏）

附：小学语文(人教)第七册课文

《小狮子爱尔莎》
       [奥地利]乔伊·亚当逊

小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
   夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。
　　有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
    爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
　　我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。我们用几头驴子驮行李。最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。我有鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
   爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。由人扶养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。不过，这也是一种科学实验，我决心训练它回到大自然去，并且让它在那儿过幸福的生活。
   我首先教它学会自己捕获食物我把打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死剖开，慢慢地，它会自己捕获一些食物了。过了些日子，我把它悄悄的放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄的离开它。有好几次，它都饿着脖子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。过了几天，我又把它送回大自然。它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。
    有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到兽类中去的，我才决心离开它。
    爱尔莎和我一起生活三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地躺森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见世面为止。
　　就这样，我马爱尔莎送回了大自然。