学校是伴随着绝大多数人成长的重要生活空间，一个人能否顺利进入社会，适应社会，很大程度上取决于他在学生时代是否形成健康的心态和人格。现在的小学生大多是独生子女，从小受到父母的细心呵护，无论遇到什么事都由父母帮助解决，这使他们从小就缺乏面对问题、解决问题的能力，尤其是遇到较大的挫折和失败时更是手足无措。在实施素质教育的今天，社会的要求在提高，学生的需求在变化，如果我们教师仍然凭着满腔的热忱和爱心教育管理学生而忽视对学生心理健康教育的重视，显然跟不上形式发展的需要，关注学生的心理健康，把心理健康融入到教育教学管理当中去是新课改提出的新课题。下面简单谈谈在新课改形式下我们学校是如何开展心理健康教育活动的。

一、提高认识，将心理健康教育纳入教学管理当中。

心理健康工作能够在我们学校顺利而扎实地开展下去，完全得益于学校领导的重视和参与，去年重新确定了心理健康领导小组，由校长亲自任组长，经过选拔由26名优秀教师组成心理健康课题小组（学校领导班子成员和班主任及心理健康教师都是课题组成员），确立了专职的心理辅导教师，负责具体的心理健康工作；制订了详细的奖惩制度，作为年终的考核依据；本学期正在筹建合乎标准的《心灵海岸咨询室》，建立了各种规范的心理档案，具有科学性、实践性和系统性；设置了《悄悄话联络员》每班挑选了2名责任心强，心态良好，人际关系不错的学生担任；本学期将开辟《心理健康教育园地》―――《晨风》校刊；五月份我们学校心理教研室、德育处、少先队将联合进行心理健康小报展。制订了切实可行的培训计划，对每次的培训都提出了明确的目的要求和操作过程，以文字的形式发给课题老师，并严格按要求实施；千方百计购买、复印、编写了教学资料，保证了班级心理辅导活动课的顺利开展；采取“请进来，走出去”的办法，先后派教师外出学习、听课，多次请兄弟学校的优秀教师传经送宝，对班级心理辅导活动课进行现场培训，使心育小组成员在思想意识和组织水平上都有了较大的提高。学校逐步形成了群众性多层面的心理健康教育工作局面，目前我校的心理健康教育工作日趋成熟，正在尝试向着更为深入的层次探索。

二、心理相容，心灵海岸咨询室为学生释放压力。

为了能及时掌握学生的心理动向，纠正学生各种心理障碍与不良倾向，学校将成立“心灵海岸咨询室”，设置了“心语脉脉”信箱，温馨，优雅的环境，爱心经营，心理相容的氛围，成为学生畅谈心声、倾诉烦恼的情绪调节室。心理健康课开设一年多，在没有建成标准化的咨询室时，学校活动室暂时用作咨询室，有了烦心事去找心理老师已经成了学生的习惯，现在除了每周一至周五中午，周二至周五的课外活动是常规的咨询时间外，每个周三的下午也自动成了学生的咨询时间，有不少学生预约老师进行心理咨询。在心理咨询操作过程中，本着爱心原则、助人自助原则、自愿求助原则、保密性原则、全员辅助原则等，为来询学生解决精神上的痛苦，心灵上的烦恼，并建立了详细的咨询档案。心理健康教师不定期在学生中进行心理问卷，针对学生中出现比较集中的问题，在课堂教学中适时调整教学内容。

学生都是成长中的人，在他们的成长中常常会有不能释怀的烦恼和心事，我们要做的，是要精心呵护每一颗纯真的心灵，而只有真正的融入、完全的融合，方能达到至善之境。今年开学初，五年一班转来一名女生，由于父母的感情问题导致三个家庭的互相仇视，父母对孩子不闻不问，从没有好脸色，更别提教育和关心了，在这样的家庭中她失去了生活的自信和希望，曾经偷偷吃过安眠药自杀，幸好量小，只是昏迷而已。她不愿转学，宁肯离家远点在外寄宿，她说“家里是冰窖，没有一丝暖意”，“活着不如死了清净”。在五年一班代老师细心的观察了解之后，给了她极大的关爱和鼓励，经过几次咨询，她又重新焕发了生命的朝气，对生活充满了信心，在学习上有了很大的进步，并且积极参加班级的各种活动。她在信中写道：“老师，谢谢你！我没有想到在这里我会如此快乐，我真正找到了心灵的海岸，也找到了人生的价值，如果没有你的开导我不知道自己还会做出什么傻事，我真想叫你一声妈妈，因为你不但挽救了我的生命，也拯救了我的灵魂！”

小小咨询室，就像一个情感咖啡店，可以随意倾吐喜怒哀乐；小小咨询室，就像一条温馨海岸线，为受伤的心灵避风挡雨；小小咨询室，就像一台心理显微镜，随时发现和拂去心灵的尘埃；小小咨询室，就像一个心理加油站，让学生充满信心地与生活同行！

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