——资料的收集与整理

矿工街小学 张玮

说课简稿

    本节课是一节资料收集整理课。活动围绕查找保护地球环境的资料、搜集破坏地球环境的证据而展开。学生自主地在网上搜集有价值的信息，并通过对信息的分析、归纳、整理等活动，了解当前十分严重的环境污染状况，从而懂得“保护地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

   本节课与信息技术整合体现在以下几个方面：

1 情境导入：播放视频录像，与学生共同回顾活动主题，自然轻松地进入学习状态。

2 自主探究：借助网络信息量丰富之优势，引导学生在搜集整理信息的过程中进一步了解环境保护的重要意义，培养学生利用网络进行自主学习的兴趣。在归纳、整理资料的过程中，学生将体验到利用搜索引擎及word软件的方便快捷，同时通过阅读、处理大量的信息，亲身体会地球环境受重视的程度，激发学生珍惜地球保护环境的真切情感。

3 交流评价：学生将整理好的信息发布到校园博客当中，创设了一个广阔的交流平台。同学们可以互相点击、浏览、欣赏，发表评论和建议，这些资料也将被更多登陆到我校博客网的老师、家长等朋友关注，探讨的广度和深度并没有随着下课铃声结束，而是以网络为依托，向更纵深的方向发展。

教学设计

（一）设计思路：

根据教学要求，向学生提出自主学习目标，引导学生以“酷站大全”综合搜索引擎（ WWW.37021.COM）为学习平台，自主进行网络搜索。并在教师的指导下，对查找到的信息进行甄别、处理、分析，进行深入探究，最后完成教学目标。

（二）活动目标：

1认知目标：自主地在网上搜集到有价值的信息，并对信息进行分析、归纳、概括等处理，完成如下目标：

（1）了解当前十分严重的环境污染状况。

（2）懂得“保护地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

2 能力目标：学生的信息搜集、处理能力得到提高。

3情感目标：

（1）培养学生利用网络进行自主学习的兴趣和方法。

（2）将整理后的资料发布到个人blog中，体验资源共享。

（三）教学重点难点：

教学重点：通过网络信息的搜集处理、引导学生领悟保护地球的重要性。

教学难点：寻找有价值的信息.

（四）教学媒体选择：

1．“酷站大全”综合搜索网站（网址:WWW.37021.COM,它汇集了百度、雅虎、Google、新浪、网易、搜狐等十多个搜索网站，功能十分强大。）。

2．多媒体课件

3．校园网站博客系统。

  （五）课前准备。

课前学生应具备：汉字输入技能，文件保存技能，WORD使用技能，网络搜索技能，博客系统使用技能。

（六）教学流程

教学反思

  本节课顺利地完成了教学流程，达到了预期的教学目标，收到了较好的教学效果。

  一 铺垫引入阶段：学生几乎被听课的老师们团团包围，因此上课之初难免紧张，我通过谈话，尽量缓解现场的肃穆气氛，师生共同观看录象回忆上节课的课题内容，在最短时间内，进入比较良好的学习状态。

  二 目标确立阶段：备课时，我预设了一些子课题，如：大气污染、水源污染、乱砍滥伐等，都是比较常见的破坏地球环境的行为。令我吃惊的是，学生在课前的准备中，想得要比我宽泛的得多，他们在课堂上提出了猎杀动物、垃圾污染等他们更感兴趣的课题。看到学生们热情高涨，我充分尊重他们的意见，确定了这样几个子课题：乱砍滥伐、猎杀动物、汽车尾气、水资源污染。在随后的自主学习中也证明，孩子们对他们感兴趣的课题能够更敏锐地捕捉信息。他们热爱动物，所以找的关于保护动物的资料特别能打动人心。可见教师在备课过程中，要站在学生的立场考虑问题，带着一颗童心去预设问题。

  三 自主学习探究阶段：本环节充分发挥学生的自主性。首先，按照他们的想法，用百度搜索进行查找信息。在尝试之后，我引导他们观察分析这样查找出的资料有什么弊端，学生通过比较很快发现用同一个引擎搜索同一个关键词，大家查找的资料是完全相同的，然后我鼓励他们想办法解决这个问题。经过一翻讨论，学生提出了很多好办法。一位同学给大家提供了好多搜索引擎，有的甚至连我都不知道，让我真正体会到课堂是使教师和学生共同成长的舞台。在整理资料的过程中，学生们遇到这样那样的问题，基本上都是我在教学预设中料想到的，因此解决起来没有什么困难。让我感触比较深的是这样一个细节：

   巡视中，一个学生遇到这样一个问题：下载到WORD中的文字有好多都不认识。我猜想，也许是下载时网页的格式不对，产生了乱码？于是我教学生采取选择性粘贴的方法，只保留文本文件。在我们操作的同时，旁边的一位听课老师始终参与在我们的活动之中，给我们好多建设性的意见。最后我们经过商讨，一致认为学生找的这篇文字是用繁体字软件编辑的，没有专门的软件，是无法把那些字变成简体字的。学生无限惋惜道：“这篇文章这么好，难道就因为这样就不能用了吗？”那位老师说：“我看可以，你的网站有很多人看，没准就有使用繁体字的人呢，再说有很多人也认识繁体字的。我们虽然不认识一些字，但这篇文章我们也看懂了呀。”听到这里，学生高高兴兴地把文章发到自己的博客中了，这位老师也开心地跟她一起欣赏起博客。

  这个小小的细节令我万分感动，我们的老师无时无刻不在给学生一种关怀和鼓励，在公开课这个特殊的课堂上，听课教师的参与、鼓励指导性的话语，无疑都成为了一种教学资源，使课堂教学产生了一种可遇而不可求的效果。

  四成果汇报评价阶段：学生经过一系列的整理，把自己的文章发表到了个人博客当中。通过点击浏览，我发现，学生照搬照抄的比较多，虽然一再强调要加进自己的想法和建议，但由于时间比较紧张，学生能够仔细完成的还是比较少。因此我想，这样的课还是应该给学生大量的充分的时间，让他们去用心阅读、感受、体验，然后发表感想。这样才能达到最理想的教学效果。