如果把教育学比作制造复杂装置的工厂，那么，心理学就是这座工厂里的复杂的机具。若没有机具，或者机具不精，那么这座工厂就剩下一个空架子。

——苏霍姆林斯基

维护和促进中小学生的心理健康是现代学校教育的目标之一。学生心理健康教育的误区：

1、把它等同于（或理解为）品德教育。实际上二者之间存在明显差异，品德教育偏重从道德观念上来规范学生的认识和行为而心理健康教育则是以形成学生健康人格为核心，其教育的焦点是对学生的情感的关怀。

2、把心理健康教育看成心理诊断，以致滥用心里评价标准，随意给学生贴标签，评判学生患上了什么心理疾患，这样做是十分危险的，它违背了心理健康教育的目标，会严重损害学生的人格和教师的敬业精神。

3、心理健康教育中，理论研究与实际脱节。

4、心理健康教育中只注重群体共性，而无视个体差异，表现为把心理健康当成语文、数学那样的一堂课给学生上，机械的照本宣科，而不针对学生的实际。