11月1日，随我校部分实验教师到凤城第六中学考察学习，虽然仅半天时间，但从中感触很深，凤城六中的办学宗旨和办学思路值得思考，体会如下：
一、抓住了教育之根：
教育的本质是让人学会“做人”。凤城六中就抓住了这一点，从“做人”这个大方向上做文章。人做好了，学习就成了“做人”的一部分，学生也就为了“做人”的目标去参与学习、深入学习、掌握学习。《老子》一文说过“是谓深根、固柢。”。学生有了生长的方向，必然健康向上。凤城六中从以往人们常常思考的 “教什么”和“怎么教”的表象中，探寻“为什么要教”的本质问题，梳理如何教育、如何成人的历史智慧，提出人道教育要旨，认为真正的教育，其责任必须以引导学习者成人为务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的。教育之根是什么？是文化。 归根结底是一种对中华文明的传承。
二、找准了人性之本：
人的社会本性是竞争与合作。就拿学习来说，它本来就应该是一项充满激情的本性外显，一个充满学习激情的学习集体才是有活力的集体。因为有激情，使一切都变为可能。那么作为教师，就有义务用自己的激情点燃学生的激情，建设朝气蓬勃、激情昂扬的班集体。只有点燃了学生的激情，学生才能走过看似艰苦的学习时光，冲破来自外部环境和心理环境的一切阻力和障碍，迎来高效学习的曙光。师生与生生的激情是互为拉动、互为感染的，学生的激情也使教师不能懈怠，充满激情地参与工作。而竞争与合作正是点燃学生学习激情的源泉。在细致入微的评价中，让学生在竞争中努力，在合作中共同发展。
“凤六”促进了教育大爱的显性发展：他们尊重学生的发展，尊重学生才华的展现，具体的评价保证和促进教育的扩展和延伸。他们的星级评价体系从学生自我管理、听课、自主学习、合作学习、提出问题、解决问题、学习新知等方面入手对学生每日表现进行评价。教师指导学生每天寻找自己的闪光点和不足，每学期努力获得学校的荣誉称号，实现学生自我激励、自我约束、自我管理、自我提升。
三、把准了成长之脉：
人的成长重要条件就是学会反思。凤城六中把反思巧妙地运用到学生之中，让学生在反思中成长。学生一旦掌握了反思的方法，能够真正在反思中理顺自己学习和生活中的误区，那样，比当天掌握了多少知识要强得多。俗话说：“吃一堑长一智”，并不是说“吃一堑必能长一智”。吃一堑能否长一智，关键在于是否在吃堑之后进行了认真的反省，从中找到吃堑的原因。假如吃堑之后不作反省，那么“堑”就会继续吃下去。 学生只有学会了反思、学会了反省才能思进取、思学习、思成长，才能我行识我素。
我们在教育工作中一定遵循教育规律，坚守课改底线，形成教育特色，努力提高我校的办学质量。
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