要学会和孩子共同讨论
要学会和孩子共同讨论
孩子们开始认识世界，接触世界，他们会有很多的“为什么？”
“这是什么？”这是因为外界的一切对他们而言都是新鲜的，他们急切
想认识它们，知道它们。
因而，要回答孩子的“为什么？”就并不容易。他们的问题常常会使
父母无言以对。要回答得当，就有很大的学问了。
春天，父母常爱带孩子到公园去玩。看到初春盛开的桃花，母亲会指
给孩子看：“你看这桃花开得多好看！”这时，有的孩子就会好奇地问：“桃
花怎么会开的呢？”这个问题，母亲还不难回答。她可以说：“春天来了，
桃花就开了。”然而什么是春天，为什么到了春天花儿就要开，孩子仍然是
迷雾一团，于是孩子不免要问，“为什么桃花要在春天开呢？”
孩子们这类天真的问题很多，有些确实还很难回答。这是由于许多大
人们认为是当然，或自然的事情，孩子们却觉得新鲜稀奇。“为什么？”正
是孩子们推想出来的问题，也是他们求知欲的表现。如果这时父母对他们的
问题等闲视之，随随便便给以搪塞，就会抹煞孩子对周围事物的兴趣，扼杀
孩子的求知欲。时间久了，孩子的推理思考能力，也会逐渐减低。
相反，如果父母对孩子说：“是呀，为什么桃花在春天就会开花呢？这
个问题问得好。”然后和孩子耐心地解释并提出一些启发性的问题：“春天的
天气是不是暖和些尸“冬天干枯的树叶现在没有了，天气一变暖，又长出了
新的嫩叶，对吗？所以天气一变暖，花儿也就开了。”如果能够这样与孩子
讨论，启发孩子思考，发表自己的看法，那么就会增强和提高孩子的求知欲。
同时，也会增加母子之间的亲密关系。
学会与孩子共同讨论，在子女的教育中还有更为重要的一个方面。那
就是对孩子提出的要求，我们不能满足或不应满足时，我们不应粗鲁而简单
地拒绝：不行！不准你去！或者在我们父母提出的要求，儿女不同意时，我
们也不应简单地采用命令方式：这事妈已经决定了！
具体地来说，九、十岁的孩子都喜欢到动物园去看动物。春天来了，
孩子早就盼望着有一个节日，父母能带他们到动物园去玩。一个春和日丽的
星期天，小宝眼看左邻右舍一家一家地走了，于是嚷着说：“妈，咱们也到
动物园去玩吧！我要看河马。”母亲由于那天有事，而且身体也不大舒服，
便简单地拒绝了。于是小宝哭了一上午，弄得一家人不痛快。当时如果母亲
能够体谅孩子的心情，心平气和地和小宝讲清楚自己的处境，与小宝商量、
讨论。他们不难达成一项协议：下星期天到动物园去看河马。或者妈身体不
太舒服，动物园太远了，到较近的公园去赏一赏花。
随着孩子年岁的增长，子女在喜好和兴趣，甚至交友诸方面看法都会
与父母有分歧。这时父母对子女的一些喜爱与兴趣绝不能简单地禁止。而应
在充分尊重的前提下与子女讨论，以求得共识或找出正确解决的途径。我自
己就曾遇过有关此类棘手的问题。孩子上高中后交上了一个不大读书的朋
友。俗话说：近未者赤。近墨者黑。所以不赞同孩子与那个同学常来往。有
一天，当孩子又要找那个同学去玩的时候，我拦住了他。“你又要去找小字
玩呀？我不喜欢你同他过多的接触”。孩子不以为然地问道：“为什么？他又
不是什么坏人。”确实，小字并不是什么不三不四的坏人，只是不爱读书。
我不能以此而禁止儿子与他交往。但我又耽心交往的时间久了。孩子会受他
的影。响也失去上进心。因为学好千日不足，学坏一日有余。于是我只得以
商量的口气问道：“你为什么喜欢同他来往呢？他有些什么优点？”孩子由
于没有感到什么压力，所以未多加思索地便说：“他为人很好啊，我喜欢和
他聊天。”这时，我也就说出了自己的耽心：“小宇是个不坏的孩子，但是他
有一个严重的缺点，不读书。而青少年时代正是你们应该发愤读书的时候，
错过了这个黄金时期，你们将来会受到一生中无法弥补的损失。你如果真心
与他交朋友，你就应帮助他努力学习。你如果做不到这一点，你就必须与他
保持一定的距离 .. ”经过这次谈话后，儿子才又把心收了回来，不再有时
间就同小宇泡在一起胡聊了。
大人学会与孩子共同讨论既可以增加相互的理解，也可以避免家庭中
一些无谓的争吵；
而且更重要的是它可以教会孩子在社会上怎样做人和与人共事。因为
我们在日常生活和工作中，只要与人相处，分歧是不可免的。
孩子们开始认识世界，接触世界，他们会有很多的“为什么？”
“这是什么？”这是因为外界的一切对他们而言都是新鲜的，他们急切
想认识它们，知道它们。
因而，要回答孩子的“为什么？”就并不容易。他们的问题常常会使
父母无言以对。要回答得当，就有很大的学问了。
春天，父母常爱带孩子到公园去玩。看到初春盛开的桃花，母亲会指
给孩子看：“你看这桃花开得多好看！”这时，有的孩子就会好奇地问：“桃
花怎么会开的呢？”这个问题，母亲还不难回答。她可以说：“春天来了，
桃花就开了。”然而什么是春天，为什么到了春天花儿就要开，孩子仍然是
迷雾一团，于是孩子不免要问，“为什么桃花要在春天开呢？”
孩子们这类天真的问题很多，有些确实还很难回答。这是由于许多大
人们认为是当然，或自然的事情，孩子们却觉得新鲜稀奇。“为什么？”正
是孩子们推想出来的问题，也是他们求知欲的表现。如果这时父母对他们的
问题等闲视之，随随便便给以搪塞，就会抹煞孩子对周围事物的兴趣，扼杀
孩子的求知欲。时间久了，孩子的推理思考能力，也会逐渐减低。
相反，如果父母对孩子说：“是呀，为什么桃花在春天就会开花呢？这
个问题问得好。”然后和孩子耐心地解释并提出一些启发性的问题：“春天的
天气是不是暖和些尸“冬天干枯的树叶现在没有了，天气一变暖，又长出了
新的嫩叶，对吗？所以天气一变暖，花儿也就开了。”如果能够这样与孩子
讨论，启发孩子思考，发表自己的看法，那么就会增强和提高孩子的求知欲。
同时，也会增加母子之间的亲密关系。
学会与孩子共同讨论，在子女的教育中还有更为重要的一个方面。那
就是对孩子提出的要求，我们不能满足或不应满足时，我们不应粗鲁而简单
地拒绝：不行！不准你去！或者在我们父母提出的要求，儿女不同意时，我
们也不应简单地采用命令方式：这事妈已经决定了！
具体地来说，九、十岁的孩子都喜欢到动物园去看动物。春天来了，
孩子早就盼望着有一个节日，父母能带他们到动物园去玩。一个春和日丽的
星期天，小宝眼看左邻右舍一家一家地走了，于是嚷着说：“妈，咱们也到
动物园去玩吧！我要看河马。”母亲由于那天有事，而且身体也不大舒服，
便简单地拒绝了。于是小宝哭了一上午，弄得一家人不痛快。当时如果母亲
能够体谅孩子的心情，心平气和地和小宝讲清楚自己的处境，与小宝商量、
讨论。他们不难达成一项协议：下星期天到动物园去看河马。或者妈身体不
太舒服，动物园太远了，到较近的公园去赏一赏花。
随着孩子年岁的增长，子女在喜好和兴趣，甚至交友诸方面看法都会
与父母有分歧。这时父母对子女的一些喜爱与兴趣绝不能简单地禁止。而应
在充分尊重的前提下与子女讨论，以求得共识或找出正确解决的途径。我自
己就曾遇过有关此类棘手的问题。孩子上高中后交上了一个不大读书的朋
友。俗话说：近未者赤。近墨者黑。所以不赞同孩子与那个同学常来往。有
一天，当孩子又要找那个同学去玩的时候，我拦住了他。“你又要去找小字
玩呀？我不喜欢你同他过多的接触”。孩子不以为然地问道：“为什么？他又
不是什么坏人。”确实，小字并不是什么不三不四的坏人，只是不爱读书。
我不能以此而禁止儿子与他交往。但我又耽心交往的时间久了。孩子会受他
的影。响也失去上进心。因为学好千日不足，学坏一日有余。于是我只得以
商量的口气问道：“你为什么喜欢同他来往呢？他有些什么优点？”孩子由
于没有感到什么压力，所以未多加思索地便说：“他为人很好啊，我喜欢和
他聊天。”这时，我也就说出了自己的耽心：“小宇是个不坏的孩子，但是他
有一个严重的缺点，不读书。而青少年时代正是你们应该发愤读书的时候，
错过了这个黄金时期，你们将来会受到一生中无法弥补的损失。你如果真心
与他交朋友，你就应帮助他努力学习。你如果做不到这一点，你就必须与他
保持一定的距离 .. ”经过这次谈话后，儿子才又把心收了回来，不再有时
间就同小宇泡在一起胡聊了。
大人学会与孩子共同讨论既可以增加相互的理解，也可以避免家庭中
一些无谓的争吵；
而且更重要的是它可以教会孩子在社会上怎样做人和与人共事。因为
我们在日常生活和工作中，只要与人相处，分歧是不可免的。
