借重周围的人鼓励孩子
借重周围的人鼓励孩子
来自父亲或母亲的夸奖，对于孩子而言是种鼓励，但有时候，兄弟姐
妹、叔叔、阿姨等——孩子周围的人所给予的赞美，具有的影响效果更大，
往往也促使孩子进步的最好动力。
·兄弟姐妹
培养孩子之间彼此赞美与欣赏，不仅能加深手足之情，增添亲切感，
他们也从中学习了如何观察别人的行为，懂得关心别人的事。
·年长的亲属
父母可惜重家里年长亲属，传达对孩子的赞美和鼓励。直接受到赞美
当然令人高兴，但是如果孩子由其他长辈的口中听到：“你爸爸妈妈跟我说
了，他们都赞你确实是他们的好孩子，我也觉得你好棒呢！”孩子所受的激
励一定更多。
但这种间接的赞美愈是不留痕迹，愈能使孩子们自然而然地相信。
·老师父母应有“再小的善行都该加以奖励”的观念，并且除了奖励结
果之外，也须鼓励努力的过程；因此，父母可以利用电话、母姊会、恳亲会
或家庭连络簿，和孩子学校的老师共同了解孩子的优点，以及商讨适当的奖
励方法，以隐恶扬善的鼓励方式代替吹毛求疵，如此一来，在融洽的气氛中，
孩子才能保持愉快的学习情绪。
来自父亲或母亲的夸奖，对于孩子而言是种鼓励，但有时候，兄弟姐
妹、叔叔、阿姨等——孩子周围的人所给予的赞美，具有的影响效果更大，
往往也促使孩子进步的最好动力。
·兄弟姐妹
培养孩子之间彼此赞美与欣赏，不仅能加深手足之情，增添亲切感，
他们也从中学习了如何观察别人的行为，懂得关心别人的事。
·年长的亲属
父母可惜重家里年长亲属，传达对孩子的赞美和鼓励。直接受到赞美
当然令人高兴，但是如果孩子由其他长辈的口中听到：“你爸爸妈妈跟我说
了，他们都赞你确实是他们的好孩子，我也觉得你好棒呢！”孩子所受的激
励一定更多。
但这种间接的赞美愈是不留痕迹，愈能使孩子们自然而然地相信。
·老师父母应有“再小的善行都该加以奖励”的观念，并且除了奖励结
果之外，也须鼓励努力的过程；因此，父母可以利用电话、母姊会、恳亲会
或家庭连络簿，和孩子学校的老师共同了解孩子的优点，以及商讨适当的奖
励方法，以隐恶扬善的鼓励方式代替吹毛求疵，如此一来，在融洽的气氛中，
孩子才能保持愉快的学习情绪。
