钢琴考级为个啥
一年一度的钢琴考级工作结束了，面对越来越变味的考级目的，作为一个钢琴业余辅导十八年、考级辅导十二年的老师，我犯糊涂了：一位在幼儿园学钢琴一年多一点、车尔尼599刚弹好12课、不知一个四分音符等于几个八分音符的孩子，居然能在上海考钢琴三级合格！而且十分普遍。长江后浪推前浪，一代更比一代强。这种速度令人瞠目结舌，也使人联想到“大跃进”年代的一句口号：“不怕做不到，就怕想不到”！
为探其究竟，笔者有幸遇到一位相似“神童”，拿出一份《卖报歌》（国家钢琴（业余）考级一级曲目）乐谱让他试弹前四小节，可他竟然在键盘上连位置都无法找到！这真让笔者“丈二和尚―――摸不着头脑”了。后经了解，孩子是老师一手示范模仿出来的，很是得到老师的“真传”，连老师肢体语言（摇头、闭目、扭腰）也是百分百“克隆”、惟妙惟肖……。究其原因，家长也很无奈：一些小学录取新生时，有个不成文的条件，达到钢琴三级水平，就能进“**特长班”。升初中时达到钢琴N级就能进某某名校。这种现象造就了诸多拔苗助长的“高手老师”，也造就了诸多的“钢琴神童”！
也许笔者太“腐朽”，也许思想太僵化太不开放？也许本人四十年前学琴时中老师的“毒”太深？但是钢琴教材还是沿用汤普森、车尔尼，还是哈农、拜耳…..呀？八十八个键盘也没增加或减少呀？反复观察与苦思，终于百思一得其解：钱！是钱造就了这些有“非凡成就”的老师与学生，是钱形成了这种快速“成才”的现象。
诚然，学校为突出自己有特色教育，招些有特长的学生，开办一些技能教育，同时增加点学校与老师的收入，本也无可厚非，但为了造就“特色”学生，也就应生出了“高手”老师，“神童”学生。痛心疾首！笔者认为，学习钢琴不是为了考级，不得为了进“特色”学校，而是为了培养孩子的综合素质，陶冶孩子的高雅情操，开发孩子的创造想象力，锻炼孩子的严谨意志！学钢琴应从基础学起，不但会弹奏一首钢琴曲，而且要知道为什么要这样弹奏、用什么手法表现这首钢琴曲。不但会弹考级曲目，更要会弹众多的优秀钢琴作品！考级只是检验钢琴演奏能力的方法之一，绝不是学琴目的。这种急功近利、拔苗助长式的学琴与考级风气，有迕琴道，有背师德！
为探其究竟，笔者有幸遇到一位相似“神童”，拿出一份《卖报歌》（国家钢琴（业余）考级一级曲目）乐谱让他试弹前四小节，可他竟然在键盘上连位置都无法找到！这真让笔者“丈二和尚―――摸不着头脑”了。后经了解，孩子是老师一手示范模仿出来的，很是得到老师的“真传”，连老师肢体语言（摇头、闭目、扭腰）也是百分百“克隆”、惟妙惟肖……。究其原因，家长也很无奈：一些小学录取新生时，有个不成文的条件，达到钢琴三级水平，就能进“**特长班”。升初中时达到钢琴N级就能进某某名校。这种现象造就了诸多拔苗助长的“高手老师”，也造就了诸多的“钢琴神童”！
也许笔者太“腐朽”，也许思想太僵化太不开放？也许本人四十年前学琴时中老师的“毒”太深？但是钢琴教材还是沿用汤普森、车尔尼，还是哈农、拜耳…..呀？八十八个键盘也没增加或减少呀？反复观察与苦思，终于百思一得其解：钱！是钱造就了这些有“非凡成就”的老师与学生，是钱形成了这种快速“成才”的现象。
诚然，学校为突出自己有特色教育，招些有特长的学生，开办一些技能教育，同时增加点学校与老师的收入，本也无可厚非，但为了造就“特色”学生，也就应生出了“高手”老师，“神童”学生。痛心疾首！笔者认为，学习钢琴不是为了考级，不得为了进“特色”学校，而是为了培养孩子的综合素质，陶冶孩子的高雅情操，开发孩子的创造想象力，锻炼孩子的严谨意志！学钢琴应从基础学起，不但会弹奏一首钢琴曲，而且要知道为什么要这样弹奏、用什么手法表现这首钢琴曲。不但会弹考级曲目，更要会弹众多的优秀钢琴作品！考级只是检验钢琴演奏能力的方法之一，绝不是学琴目的。这种急功近利、拔苗助长式的学琴与考级风气，有迕琴道，有背师德！
