体育教师要有应变能力
在体育教学中，学生发生突发事件，教师往往措手不及，影响教学进度，最常见的情况有以下2种：
（一）个别学生“出风头”
学生的最大特点是活泼好动，爱表现自己。而体育课正是充分体现这个特点的时候，因此学生偶然的“出格”或“出风头”完全属正常现象，对此不必批评责备，而应正确引导。鼓舞学生气势，使他们精神倍增，活跃课堂气氛。
（二）运动损伤
准备活动不充分、技术上有缺点、运动量安排不当、教学组织方法不对、场地器材不规范、学生心血来潮忘乎所以或心情紧张、体力不支等都可能造成运动损伤。此时，体育教师不能手忙脚乱，而应及时采取应变措施：
（1）当出现伤害事故时立即采取救护措施，这就要求教师掌握一定的医学知识，懂得一般运动损伤和一般运动性疾病的处理方法。
（2）由于出现伤害事故后，其余学生会有不同程度的恐惧，所以此时阐明运动损伤的发生原因，消除其他同学的紧张心理，以维持正常的教学秩序是首要的。
（3）紧张心理如一时无法消除，则可变换教学手段，可改变教学内容或采取风趣、幽默的语言等来转移学生的注意力。
“应变”能力与体育教师驾驭课堂能力有密切的关系，渊博的知识和机智果断的应变是上好课的保证，在应用“应变”时应意识到“应变”能力不是一蹴而就的，它需要在实践的基础上，抓住时机根据各种不同情况，随机应变，使“应变”能力在实践中发展，在发展中创新运用，以便更好的发展学生素质。
