教学反思

小学音乐教学肩负着基础教育课程改革的重要使命，音乐课教师必须不断加强学习，更新教育观念，以下几点做法，值得我们思考：

　  1、用音乐课程标准来指导教学

    课程标准是惟一的，而教材只是课标的一种表现形式。一名好的音乐教师，要根据课程标准的要求对教材内容进行取舍，是用教材来教，而不是在教教材。为了引起孩子们的共鸣，没有完全按照教材所要求的只停留在体会、模仿等自编的小故事，紧紧抓住学生的情感，与孩子一起进行情感体验。结果，学生们表现得都很积极，我深感教师的在其中引导的作用，很多时候，不是学生不行，而是教师没有引导好。

　　2、强调音乐学习的个性化

    课堂教学的确定性指的是教学的目标是确定的，不确定性是指课堂是动态的，有许多突发性事件。教师如何处理好突发事件，灵活机动的完成教学目标呢？我认为，一名好教师不能将课堂教学变为教案剧的上演，不必过多的预设课堂，不要设置一些烦琐的教学环节，达到控制学生的目的。教学的过程中，教师要多放手，让学生去表现。好教师课前能认真写教案，课上能抛开教案，课后又能总结出符合学情的教案。只要能让学生学得轻松而又有收获，教师又何必让一本“死”教案来束缚住自己呢。

3、营造民主、平等的课堂学习氛围

    在音乐课堂上，教师的正确定位恰是他自身的价值所在。当你走下高高的讲台，试着和学生打成一片的时候，你将会获得真正的幸福体验。学生能和教师相处得融洽，源于教师平时对他们的宽容和理解，这种融洽的师生关系并不是一朝一夕能做到的，它需要教师真心付出，长久的投入。