2007年11月10日  星期六  晴

下午1点，A生和他爸爸到了办公室，秦老师和包老师都在，还有一个小客人。

A爸爸说A能查100个数，会5以内加法。A爸爸坐在沙发上，让A立正站在面前，问他“1+1=？”，“2”，“1+2=？”，“3”，“2+3=？”“4”，“想好了再说，2+3=？”，“4”。他第三遍从头来，“2+3=4”的时候，我觉察出他答的“4”，是从前面他自己说过的“2”“3”按顺序数下来的，与他爸爸问的问题没关系。我说了我的想法，大家做试验，果然是，2+3=4，8+9也=4。

除了我这个新来的老师，A已经和大家很熟了，包老师带他到办公室对过的感觉统合教室训练。

我和秦老师向A的爸爸，讲解了智能综合训练的四个模块和专门为A制定的训练计划。商订了训练时间，星期三、五、六、日的下午，下星期开始，二十次为一个疗程。大家达成了一些共识，训练是长期的，需要家长和老师密切配合，其间学生的状况可能会出现反复，大家都要有思想准备。

智能综合训练的四个模块包括：语言训练，精细操作训练，感觉统合训练，智能游戏训练。

专门为A生制定的训练计划，以注意力训练为首项内容，而注意力训练又以目光对视为突破口。

我说：“对小A，你这个当爸爸的真的很用心，也成专家了吧？”他苦笑一下，“就是为了他，我才买的电脑，学习的上网，四处寻医问药，凡是向我保证多长多长时间，就能把孩子治好的，我知道那都是骗人的。”我说：“有你这样明白事理的家长，我们当老师的也好做一些。”

A生课间休息的时候回到办公室，我带他到405语言训练室转了一圈。A爸爸很满意我单独能把A带走，算是成功地迈出了第一步，他是从来不和陌生人走的。我说要多创造机会让他和外界接触，方便的时候我会带他到我家里。

A生完成训练要走的时候，穿戴好，一直伸直双手，包老师说：“新手套，真好看。”他笑呵呵的，刚进办公室时他就是这个动作，当时没明白他是在显示自己的新手套。