每当看到办公桌上摆放的会转动眼睛的脸谱，就情不自禁地拔一拔它的眼睛，让它转一转，重新体味一下我与一名学生之间发生的小事。

这是我调到新学校为六年级上的第一节自然课，课堂上，我投入的进行着教学活动。一会儿听见一片学生的笑声，回头看看没什么，一会儿又发出一片笑声，问学生是谁，没有人回答，大家都用眼睛看一名男同学，从学生的眼神中我知道一定是他，在他没有注意的情况下，我突然走到他身边，发现他在玩纸制会转眼睛的旧脸谱，我上前一把没收了玩具，并将这名学生狠狠地训了一顿。孩子涨红了脸、歪着头、翻着白眼，露出颇为不满的样子，原来他就是全校有名的捣蛋鬼——周洋。

放学时，我把他留下来，问道：“老师今天课堂上批评你，你好像不太服气，难道你犯了错误不能批评吗？还是老师说你不对？”他一直不吭声。“你能说说，你在想什么吗？”他看我语调低下来，瞅我一眼说：“老师你不给我面子，我太没面子了。”说着他的眼眶湿润了。当时，我被他的胆率所惊呆了。“那我怎样做才能给你面子呢？”我诚恳地问。“用眼睛看我，瞪我都行。”看一眼就能胜过老师严厉的训斥，眼神的威力真有如此之大吗？抱着试试看的态度，我答应了他，周洋也向我作了保证，我把脸谱还给了他。

一学期我们俩都遵循着这个约定，他那发旧的脸谱我再也没有见过。一个学校有名的课堂捣蛋鬼悄悄消失了，他在自然课上，渐渐的改掉了一些不遵守纪律的坏毛病，自然成绩有明显提高，还喜欢主动帮老师取送实验仪器，其他老师反映，周洋同学比以前更有礼貌了。在毕业那天，他把自己新做的会转眼睛又会笑的脸谱送到我的办公桌上，我们成了好朋友。

反思　 “暗示”是一种科学的、行之有效的教育。这件事是以学生为主体，尊重了学生的建议，采用了用眼睛暗示教育的方法，使学生体会到师生的平等，互相尊重，重视学生的生理、心理特点，解决了因教育方法不当，造成的情感领域障碍。

俗话说：“眼睛是心灵的窗户，眼与眼对视一刹那，心与心就碰撞在一起了，学生能从老师的眼神里感受到期待、信任或不满、责备，这比直接批评、斥责更能震慑孩子的心灵，它可以强化或制止学生的某种行为。例如：“点点头”或“眼睛一笑”表示许可;“眉头一皱”或“眼睛一瞪”表示不满，学生从老师眼神中了解该怎样做，不该怎样做，久而久之，学生就习惯于这种眼神暗示，并自觉地调整自己的行为。

   这种方法不仅适应自然学科，而且也适应其他学科，采取这种方法一定要注意一点，教师要持之以恒，把它变成自己教育教学中的风格，让学生了解你、适应你，做到师生融洽、和谐，使他们在愉快的生活环境中去主动发展、学习、生活、成长，唤起他们对学习，对知识，对老师的爱。

（海州区艺术实验小学  孟梅  邮编：123000）