“蚕宝宝为自己盖新房”。蚕宝宝在什么时候结茧需要孩子们在养蚕的过程中细心观察。一般情况下，蚕蜕皮4次后，经过一段时间的生长就不再吃了，身体发亮，开始结茧。我们可以帮助蚕宝宝搭架子，有关问题可以查阅资料解决。

    “蚕宝宝变了新模样”一课有两个活动。

“蚕宝宝变成了什么样”。蚕蛹是蚕一生中的又一种生命形态。结茧后看不见蚕宝宝了。变成了什么样，可以让孩子们猜测。一方面让孩子们注意蚕宝宝与蚕蛹的比较，发现身体特点；另一方面是对蚕蛹是否还会变化作出猜测。

“观察蚕茧”。观察蚕茧的形状、大小、颜色；指导学生进行拉蚕丝的活动。

“蚕的生命周期”一课有4个活动。

“蚕茧所发生的变化”。蚕蛹在蚕茧里待上约10~15天就变成蚕蛾破茧而出。

    “观察蚕蛾的形态特征和行为”。提出3个问题“蚕蛾的身体有哪几部分？各部分是怎样的？蚕蛾与蚕蛹有哪些不同？”是引导学生观察比较蚕和蛹的变化。让学生进一步感受蚕蛾的身体变化，感受昆虫的变态。蚕蛾交配后会产出大量的卵，又会开始新的生命。对于帮助学生认识生命的周期会有很大帮助。

    “小结蚕的一生”。孩子们已经经历了对蚕的一生的观察，怎样让孩子们的这个经历变得更有意义，让他们的学习真正成为“科学的学习”，这个活动显得尤为重要。孩子们通过整理自己的记录，能发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及蚕在不同阶段所存在的时间，感受到自己记录的价值，感受到发现生命的存在与变化的喜悦。

“认识其它动物的生命周期”。在学生已有的了解蚕的生命周期基础上，提出“其它动物存在这样的周期吗？哪些动物与蚕一样在生命周期中会有变态？动物生命的周期长短、变化一样吗？”教师可以采取师生共同准备资料的方法，通过比较归纳认识各种动物的生命过程，从而实现“学生能以养蚕的直接经历为基础，去认识各种动物的生命周期”。

想法

在三、活动分析和建议里面，有一段“如果当地养蚕有困难，可以更换其他当地容易找到的可供学生饲养和观察的五毒无害的小动物。”

因为这一单元的目的任务主要是观察动物的生长变化，了解生物的生长发育及生命周期。鉴于我们北方饲养蚕有实际困难，我觉得饲养蛙比较切合实际。4月中旬就可以到四合水域采蛙卵，可以组织以班为单位集体饲养，分小组做好记录（课上和课后）。还可以饲养菜粉蝶了解昆虫的生命周期，适合北方地区饲养。

    每一课的教学任务基本上有三个；一是回顾和总结前阶段时间动物的生长情况；二是指导观察当前动物的形态及行为；三是预测动物下一阶段的生长变化并对课外的活动作指导。重点指导学生当堂的观察记录。

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