教学目标：1能听说读单词clean,mop,sweep及现在分词cleaning,mopping,sweeping。
2能熟练的回答：Let’s…Can you…? No,I’m busy. I want to clean the desks and
Chairs. Let’s do it together.
3能熟练的运用I’m… 现在进行时的句子描述自己的动作，并能达到听说读写的
要求。
4通过多种形式的课堂合作活动，培养学生团结协作的精神。
教学重点：1现在进行时的句子what are you doing? I’m …及其在情景中的正确应用。
2创设情景帮助学生理解课文内容，使学生掌握课文。
教学难点：1What are you doing? I’m …的现在进行时句子。
2 动词的现在分词的正确形式。
教学步骤及设计意图：
一． Class opening and review
1Creetings
T: Hello ,boys and girls ! Welcome back to school.
S: Hello,Miss Han !
T:Let’s speak out our slogan !
S:Good good study !Day day up!
(师生间的真情沟通，让彼此间有英语气息的流动)
2Review
T:Let’s review !Look at my cards !Can you read it ?
S:Read it (play, football ,basin ,desks , chairs ,homework glasses，together …)
(新课开始前，复习新课中涉及到已学过的旧单词，让学生对已学过的知识有所记，为本课的课文学习做好课前准备。）
二． New Concepts
T: Now today let’s learn Lesson 1 (板书) Look at blackboard!c-l-e-a-n,clean(教师边范读边板书)Together read it!
S: c-l-e-a-n,clean
T: Read it one by one!
S:……
T:Next word : m-o-p ,mop
S:Girls read it ,boys read it
T:s-w-e-e-p,sweep .Who can read it?
S:Let me read it!
T:Who can spell this word?
S:Let me try！
T：Let's play a game!(教师心中想一个单词，让学生猜，看哪位同学猜的准)
S：Guess!
(游戏产生竞争意识，不但积极调动学生的参与热情，还有利于增加学生的学习兴趣。)
T:Now all together look here !(板书 cleaning,mopping,sweeping,重点强调现在分词mopping的变化形式，并范读。)
S：Cleaning,mopping,sweeping (多种变化形式读，如男生读动词原形，女生读现在分词，然后再互换....)
T:Look these phrase ,can you read it? (sweep the floor ,mop the floor ,clean the windows ,do my homework ,look for… )
S:Read these phrase .
T: Now let’s play a game again !(教师迅速出示词组卡片，学生正确快速回答)
S：Say it
T::(教师一边做动作一边范读句子)I’m cleaning the windows.Can you try?
S:I’m cleaning the windows.
T:以同样的方法教授I;m mopping the floor. I’m sweeping the floor.I’m looking for my basin.
S:Learn these
T:教师让学生做动作，然后问：What are you doing? 引导学生说出：I’m …..的句型，分小组让学生练习此问答句型。
S：Practise in pairs and act it out!
T:Let’s listen to the tape and read
S:read it
三Class is closing
1Say good—bye !
2Today’s homework…
课后反思：本课结合新课程理念，激发学生的学习兴趣，将比较抽象的语法知识------现在进行时，由单词到词组到句型的层层深入将重点，难点知识细化后呈现给学生，学生对新知识的渴望与热情使课堂气氛活跃，小组的团结合作，主动参与精神在课堂中表现的淋漓尽致，不过书中的对话部分处理的有些急噪，如果再针对书中的对话再开展一些问答的深入问题，学生将新知识的印象更为深刻。