一、本课所要达到的目的：

通过本课的学习，激发学生在学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点。充分调动学生与生俱来的好奇心，培养他们对科学探究的兴趣和求知欲，引导他们学习与周围世界有关的科学知识的同时帮助他们体验科学活动的过程、方法与乐趣使他们乐于与人合作，为将来的科学学习，为全面发展和终身学习打下基础，为提高整个民族的科学素质打下基础。

二、教学过程：

1、教师介绍自己。

2、学生了解课程内容。

师引导：知道这节课是什么课吗？

        科学课上将要学些什么？（生自由发言，师及时评价、鼓励）

生自学教材中的《写给同学们》

生再谈对科学课内容的认识。

3、如何“学”好科学课？

师提出问题。

生根据对《写给同学们》内容的理解回答。

师强调：（师板书）学科学要做到认真观察，爱动手，爱动脑。

4、指导小组合作学习。

师：是一个人的点子多，还是几个人的点子多？

划分学习小组。

师：人多，有时意见就有分歧，需要有人组织。每一个小组要有组长。给每一个同学当组长的机会。第一次合作学习1号同学当组长，第二次2号同学当组长，下一次3号当，再下一次4号当。

师：有时需要同学们把研究的内容记录下来，要有一个人记录下来。1号当组长2号记录，2号当组长3号记录……

师：几个人共同学习就要交流意见，免不了说话。同学们都大声说，不但互相影响，还影响其他班级的学习。所以同学们交流时要用最低的声音，只要让你们几个人听到就可以了。

生练习小声交流。明确一下自己第几次当组长，第几次当记录的。

汇报交流结果。

5、布置课后作业。

师：咱们第二单元要研究蜗牛，要找一些蜗牛，到那时再找怕找不到了。所以需要同学们今天回家就找一些 蜗牛先养着。

怎样养，同学们自己想办法，不许问老师。

强调安全问题。

              板书设计

      “学”科学：认真观察

                  爱动手

                  爱动脑

教学反思

本节课是学生第一次接触科学课。学生认为科学抽象，难学，是研究科学问题，自己难以研究。一时找不到好的学习方法，有的同学认为。还有对以前学习科目的印象，只要上课认真听讲、课下仔细看书，平时多做些题就能把科学学好。

我想同学们都没认识到在科学学习中科学课程并不象有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。科学不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。科学内容来源于自然现象及生活实践，是研究自然规律的，光靠死记硬背没有多大用处的，必须深入理解，弄清、概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力，空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理科学问题的能力等。

科学课要有成效，取决于师生的共同努力，同学们要合作学习。学生具有独特的个性，独特的内心世界和感受，教师不能以成人的思维方式去要求和约束学生。教师要热爱学生，用心去认识、理解、关怀学生，做到一言一行总关情。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相映的活动，唯独从心里出发，才能达到心的深处。”教师要有先进的教育理念，渊博的知识，多方面的才能。教师要赏识学生，用积极乐观的态度看待学生的天性，要相信学生。

学生在本节课表现出对科学的兴趣，如果要设计一个有趣的实验导入，效果会更好。