今天上午第三节课，我准备好下午上课用的学具，到走廊上放松一下疲劳的眼睛。这时，从五（4）班的教室里传来一阵喧哗声，我走过去，发现有十几个孩子在吵闹。

“还有其他同学呢？”

“都上公开课去了。”我突然想起市教研室组织的语文优质课竞赛正在我校举行。

“你们怎么没去呢？”教室里—阵沉默。

“你们为什么不去？”我提高了嗓门。

“我们是被老师选掉下来的。”这时，从角落里传来一个细细的声音。虽然声音很小，但分明夹杂着委曲，而且是带着哭腔的。

我的神经仿佛被尖锥猛刺一下，一股强烈的自责涌上心头：我们常常高呼善待孩子、尊重学生，实际上我们是怎样做的呢？我们似乎从未去仔细思考：当我们在班上精挑细选“优等生”时，几乎摧垮了落选的孩子的全部自信；当我们对那些鼓足勇气才举起的小手不屑一顾时，已深深刺痛了他们幼小的心灵。同时，也抹杀了孩子心中对教师的信任。

望着他们脸上或是沮丧、或是愤怒、或是失望，甚至是无所谓的表情，我的脑海中发出一个声音：如果你是一个好老师的话，你应该让孩子的心里快乐起来，积极引导他们，拥有一个健康进取的心态。此时，我陡升一个强烈的愿望，我得帮他们找回失落的快乐。

我突然大声说：“孩子们，由于场地的限制，上公开课我们不可能人人都去，他们有他们的精彩，我们来寻找我们的快乐，好吗？”

我拿出刚领到手的自然第10册学具，对同学们说：“我们刚学过电热这一课，一起来组装电热切割机吧！”

同学们拿起我发给他们的学具袋，从里面找出组装材料：小螺钉、金属丝、电池夹、开关……认真研究起来。

我也拿出一组材料，仔细查看说明书，刚摸清头绪正准备动手。

“老师，我已组装好了。”我抬头一看，见是平时比较顽皮的林飞同学。

看着林飞右手上这台小巧别致的切割机，我有点不敢相信自己的眼睛：“这是你组装的吗？它上面要安装10多个小螺丝呢。”

“老师，你看，我还用它切割出了一只大公鸡。”林飞左手又亮出一只栩栩如生的雄鸡，那雄鸡像展翅欲飞，又像在引吭高鸣。我一时不知说什么，只是连连点头：“嗯，真好，真好。”

“老师，我也做好了”，“我割出了一只蝴蝶”，“老师，王波切的猴拉车跟真的一样。”最后，我找来一块黄色的腊光纸板，请同学们将自己的作品贴在上面，并写上自己的名字，我在中间的空白处写下几个大字：“我们用双手创造快乐”。同学们似乎也忘记了郁闷和不快，都欢呼雀跃起来。

看着他们快乐的样子，望着这份精美的展版，捧着这份意外的收获，我内心洋溢着喜悦与激动。这些孩子，虽然他们是有些调皮，但他们思维活跃、心灵手巧；有的虽然不善表达，但想象奇特……这让我想起一位哲人说的话：“每个人的禀赋和才能都是相当的，只不过有的表现在文学方面，有的表观在逻辑推理上，有的表现在自然科学力面……”我突然想把这段话送给这些孩子们，我郑重地把它念了一遍，并加上一句话；“在我眼里，你们都是最棒的。”

我的话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，在掌声中我看见孩子们眼里闪着晶莹的泪花。