教学反思：
    这节课的特点，是利用学生熟悉的声音引入新课，让学生感悟到知识就在身边，从而激发学生的学习兴趣。这里从摩托车声音转入汽车声音，引导学生对“汽车”进行研究，激发求知欲。
努力在学生赏析过程中进行改革。通过眼看、脑想、口说地主动学习，形成既注重成果，更注重过程的学习方式，激发学生的探究欲望，调动学生自主的学习热情，鼓励学生超越教师、超越他人、与众不同的个性化理念逐渐形成。
   创设学生设计的活动场景，让学生在优美的音乐环境中，以水彩笔、油画棒、彩色纸和挂历纸等不同材料，让学生以研究者的姿态去探究，做出了自己想象中的汽车。有“太阳汽车”，它可以发光、有“鲨鱼汽车”，它可以在水中和陆地上行驶等，真可以说是形式多样，个性分明。在学生制作过程中有一名学生所设计的汽车有些小，当我发现这一情况后，我将这名学生的作品展示于学生面前，让学生去观察、去分析，让学生去发现问题。有的说：“太小了，我都看不清”。“你有什么好的办法吗？”学生回答说：“要是大一点就好了”。 “在这辆汽车的外面再画一个汽车。”这名学生根据小朋友的建议，解决了他的问题，使自己的小汽车变大、变漂亮了。但在此环节上我没有对这名学生的作品给予表扬，而是让学生直接提出解决的办法。如果我在发现问题的同时，首先对这名学生的作品进行表扬，如：这是一辆“袖珍”汽车，开起来十分方便，同学们再为这辆汽车提出宝贵建议，使它更加漂亮。我想，这样会使这一环节更能启发学生的创造力。
    在戏剧表演过程中，我采用了师生互动形式，通过“马路上的汽车也太多了！怎么办呢？”这一问题，引发学生解决。“有交警就好了”。“要有信号灯和人行路”。利用学生的建议，组织学生进行表演。如盲人来了、救火车来了等，使学生体会到行驶时要靠右侧通行、遇到执行公务的车辆要让行、努力帮残障人等身边的事情，充分体现师与生、生与生之间的互动关系，形成良好的游戏氛围。这里稍有不足的地方是，“交警”在指挥“小司机”的时侯，我没能够我没有大胆的把“权利”交到小交警手中，使交警没能充分发挥其作用。我应大胆放手，做一名参与者，使生与生之间充分互动，形成开放、民主的氛围，会使学生真正体会游戏的快乐。
    音乐的韵律在艺术课的教育教学中是不可分割的一部分，我把其放在本节课的最后一个环节，让学生在获得成功的同时，把当时的喜悦心情在音乐的节奏中得以表现，使人文精神在学生心中得以升华。