三、探索

阶段

1、欣赏艺术家们笔下的春天；不同的角度不同的表现形式（课件展示作品）

我们不仅要发现自然美，还要学会表现美，看看美术家是如何表现春天的。

观赏并评述（比赛继续）

认识通过美术作品展示春天的美。

2、分析探讨具象、意象、抽象的表现特点

从作品中打出具象、意象、抽象，并讨论其特点。（找“家”游戏）

讨论        并              游戏

通过游戏分类，了解艺术形式特点，为学生进 行自主创作打下良好基础。

3、激发思维，创意构思；你是怎样表现春天的。

根据我们对春天的理解，自己构思一下春天徜徉的蓝图

积极思考，大胆构思（比赛继续）

有了设想才能更好地进行设计

4、动手动脑进行创作，按照自己喜欢的方式去创作。

评价学生的设想，好想看到这么美的蓝图，会付诸行动怎样；巡回指导，全体指导。

“行”，在欢快的音乐中按照自己喜欢的方式去创作。

在怡人的情境中，按照学生自己喜欢方式方法去设计，激发学生兴趣，创造力，同时也掌握了知识点，在探索过程中获得实践体验，以学生为主体，会学习、会合作，教师辅助学生。

  四、

展示评价

展示设计成果学生自评、互评、教师评价

有这么多优秀的设计成果，让我 们大家一起来分享好吗？让学生自评、互评、教师评价，从不同的视角去欣赏和评判。

分组展示作品，自己评述、集体评价。（比赛继续）

通过多元评价既展示了自信，又体现了学生独特见解，充分发挥了学生对美的潜能意识，探究用不同形式表现春天的美，注重学生个性的发展。