《瓶花》一课是美术绘画中常见的课型。听了很多类似的写生课，形式多种多样，其中不少课运用了先进的教学手段，但目的只教会学生如何画花的技能。美术课应特别注重学生的审美能力、创新精神的培养，使学生的观察能力、思维能力、 灵活的变通能力和特性得到发展，最大限度的开发学生的创造与表现的潜能，并注重实践能力的培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。怎样引导农村的孩子通过探究学习，在具体的情境中探究与发现，找到事物之间的联系，创造性地解决写生《瓶花》中的问题。为此，我用多项思维的方式问自己：

1、          不示范能否行。

2、通过画花，学生是否还会画别的东西？使课程内容得到延伸。3、农村孩子会不会被吓着：“哇！这个老师教的东西我还从来没见到过呢！”因而影响教学效果呢？

 4、学生会“美”的理念去评价作业吗？

基于以上思路我是这样设计的：把教学目标改为：“把结合运用已学过的色彩知识表现美丽的《瓶花》变为“感受色彩 学会表现”再由表现美到发现美、创造美。体会色彩装饰表现瓶花美感。提高学生运用色彩知识表现生活中美好事物的能力。为达到教学目标，我采用了以下教学手段：

1、本课采用悬念引新、激发兴趣、启发诱导、发散思维探究式学习方式，有意设置针对农村孩子创设的教学情境，让他们面对具有挑战性的学习过程。

2、给学生提供展示自我的机会。           

 教学过程 

一、导课

根具学生的实际情况[猜猜老师带来什么物品。实物准备---双色沙巾两条]。。。。。。

1、什么是同类色、间色？色彩有感情吗？怎样使色彩由深变浅？         

教师：用水粉演示。帮助学生复习色彩知识。

2、请你举出例子，说说自然界中哪些物种是同类色、对比色？可用成语或自己的语言表达出来。教师板书——-对比色{红花配绿叶、。。。。。。

同类色{红苹果黄橘子、。。。。。。

老师：好的，我们学习色彩知识，掌握色彩的最终目的就是让我们能在绘画的造型表现中充分利用色彩强烈的表现力，把生活之中的美好事物表现出来。。、

二、板书课题《瓶花》

1、出示大师的作品，欣赏大师的作品。要求说出色彩的感觉、感受色彩的装饰方法。[目的让学生了解色彩的美感]。[名词解释：凡高]。[为了解决孩子们的畏惧心理，教师准备好学生“瓶花”作品展示在黑板上。[目的是让学生产生信心，“我”也能画好]。

2、学生活动。请同学们根据老师带来的材料，自己来仿造大师的作品，摆一组静物。[学生分三组进行，目的是反馈一下学生是否已经掌握色彩要领]

说一说，为什么选择这样的衬布、这样的花卉、这样的花瓶来摆静物？ 。[教师评价“美化环境，展示自然与艺术的巧妙结合之美”]

三、热身练习  

请同学观察，花卉的造型及颜色。    怎样用你手中的画笔去表现呢？[学生会说平涂。。。。教师引领学生共同练习，用油画棒或水粉材料学会色彩的调和过渡，改变学生以往画色彩画颜色单一的习惯，学会用色彩“装饰”《瓶花》此环节是让学生掌握技法突破难点，进而为写生瓶花奠定的基础] 。

四、学会表现

画《瓶花》。现在老师带领大家一同画瓶花。1、作业要求。构图要饱满。造形要简洁、概括。2、色彩注意装饰效果。[教师巡视辅导，作业前提示、解惑。

五、创设情景，师生互评

今天我们共同欣赏并写生了《瓶花》你有什么收获呢？看到这么多的“瓶花”你的心情怎样？

 1、进一步与全班同学展开知识点与能力点的实践的过程以及解决的办法。

2、创设瓶花展销会的目的是让孩子们学会审美价值观。

3、你还有什么样的想法可以课后和老师交流。                

   老师：今天的机会太好了，谢谢大家与老师的合作。再见。