教学目标

1.情感目标

激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

2.认知目标

体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

3.能力目标

培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

教学过程

（一）启发诱导体验感悟

（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围并在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参与热情。）

播放音乐“刷牙歌”，感悟歌词，这是一首什么歌，“刷牙歌”，揭示本课学习内容：刷牙。（板书课题）

（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的歌曲导入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣。）

(二）情景诱导 激活思维

1、提问引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色:同学们,你们每天都刷牙么?什么时间刷牙?用什么刷牙？你知道古时候人们是用什么刷牙么？（播放幻灯片）现在我们大多都用牙刷和牙膏来清洁牙齿的，你会刷牙么？

2、学一学，做一做。

（播放《刷牙歌》的MTV）结合音乐引导学生进行即兴刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表演刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

了解舞蹈中的刷牙动作比较夸张，具有艺术性，艺术源于生活。生活中我们刷牙是什么样子？

3、表演、观察：

引导同桌学生用哑剧的形式做一做动作，互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

4、好好保护牙齿，就能有效的防治蛀牙的形成，进行良好的卫生教育。

（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体悟到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）

（三）欣赏感悟想象创新

1、教师出示柯达胶卷广告（录像），说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

2、引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

3、引导学生欣赏同龄学生绘画作品(幻灯片放映），体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。适当渗透技能，如：所用材料、表现形式、绘画特点等。

（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在讨论中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）

4、学生根据个人喜好进行自由创作。这些小朋友都是用绘画的形式表现出刷牙时的有趣情景，你还能用是么材料表现？引导用多种形式表现画面内容。同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

5、教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

（四）评价促进升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

3.引导学生评一评其他学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

4.全课总结，课后延伸：

请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。做个爱牙护牙“小卫士”。

（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）

 教学细节反思：

1、      学生说刷牙的动作，模样和姿势这一环节中表达得不够。实际上安排了两个环节，一个是欣赏舞蹈中的刷牙动态，一个是生活中刷牙的动态，比较两方面有什么不同，体会艺术源于生活，让学生在看一看，演一演和说一说中加深印象。可是在实施中更多的停留在让学生说是如何刷牙的过程中了。

2、技法的渗透方面应加深力度，如在欣赏感悟，想象创新的第三个环节中欣赏同龄学生绘画作品时，教师和学生共同探讨作品是如何表现的，加深对技法的学习和掌握。另外在作品评价环节中，应引导学生加入对技法的理解进行自评或互评，然后教师给予适当的总结评价，这样对知识点的学习才能逐步的提高。对学生的想象力和创新能力给予鼓励和肯定。教师也可说一说自己对学生作品的想法和评价，参与其中。

3、课堂环节的过渡语言应更加顺畅、自然些。