中学七年级第一册第六单元《重构形象》中十五课《奇思妙想与独创——巧用材料》是

由郝萍老师执教的。《奇思妙想与独创——巧用材料》一课，教者以新课程标准为依据，遵循美术课程标准，依据“设计。应用”学习领域的达成目标，以及主体性教学的基本要求、原则、进行设计的。在教学活动中，教者从充分利用学生的生活经验，在美术学科与各学科之间架起桥梁，又不摆出美术学科特性和跨学科的特点，既符合社会发展的要求又符合学生学习的需要，教者灵活应用多种教学策略，引导学生在情境中学习，在探究中思索，在审美中得到情境体验，教学目标从本班学生的实际出发，既能满足大多数学生的需要，又能满足少数水平较高和水平较低学生的需求，不同水平层次的学都有适宜的目标。又切合课程标准不“超标”也不低于课程标准的“底线”。较好地实践了新课程标准。

 本课突出了以下五个特点

   1、       教学内容生活化。2教学设计趣味化。3教学活动体现合作性。4教学手段现代化。5学科内容人文化。

   1教学内容生活化。

  从美术与人类社会的关系看，美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活有着千丝万缕的联系。人们在生活中需要用美术以及美术与其他学科交融的方法来解决各种问题的机会学会学习。而这种解决问题能力的基础，需要通过美术教育来获得。教者能够在教学设计中充分把握这一时机，通过建立一种广泛的社会文化情境为背景并联系其他学科的学习，引导学生在实际生活中学会交流和表现。领悟艺术对人类社会的独特贡献，使他们真正获得运用美术以及其他知识、技能来解决生活中遇到的各种问题的能力。如；学生以欣赏大师的作品为切入点谈对美的认知与感觉，问题层层深入。教师的用意是打破一个，重塑一个的理念，这种学习恐怕是学生一生中都难以忘怀的学习经历。因此，我认为从课的目标确定、学习方式、学习手段的选择都突出了主体性教学。具有准确性，内容符合由易到难、由简到繁、由量到质符合课程标准 ，并具有创造性、教学具有开放性与生成行，教学设计有开放意识，并根据教学内容的不确定性，预留空间，为课程生成打下基础。

2教学设计趣味化

教者通过某些手段，游戏、欣赏、试验、看听说体验“如何变化”使学生的学习心理过程凸现出来。激发孩子的学习兴趣与探究精神，目的是使学生的情感态度与价值观，这些使人发展的最深层次的目标有所长进。所以教者通过美术与语文、美术与自然学科的整合开发调动学生主动学习参与的兴趣，与此同时教者引导学生真正成为美术学习的主人，最大限度的开发他们的创造潜能 。学生在教师的点拨与引导中学会在新的情境中探索发现与美术有关的问题。在音乐中、在律动中找到了表达情感的色彩。使本来生涩难懂的色彩基础知识在音乐的旋律中寻找到了一种与美术有关的满意的答案。并在寻找解决问题的过程中融入不同学科的内容，巧妙地把各种知识与技能互相贯通，彼此联系，教师的目的就是使学生逐步建立合理的认知结构。

3教学活动体验结构性，

教者在教学中，注重对学生的重构能力的培养，设计环节遵循审美规律，给学生感悟与实践的机会，通过活动使学生在合作交往中，惊叹色彩、造型的变化。比如，用铁丝教学，教师并不急于讲解，而是在学生的互动中，引导、点拨学生的感悟与认识，并通过问题、讨论等方法，引导学生体验、鉴别、判断、去发现美，努力提高他们对美术、对色彩的审美趣味，以及营造学习与合作交流的学习氛围。

4教学手段现代化。

教师在教学设计中，首先能考虑到开发美术课程资源特别是技术及辅助教学，最大限度地刺激人的视觉和听觉器官，它唤起人的兴趣、情绪和思维，能打动人心。把学生丰富的想象力和创作激情顷刻间变为形象的画面，有助于学生的思维发展，学生学习态度积极主动。在有就是手段的利用，多媒体的应用更容易营造美的气氛，使学生受到美的感染，美中育人。

5学科内容人文化

要体现美术课程所具有的价值，就必须在课程内容中从分的利用音乐美术等艺术形式的特殊性和不可替代性。本课教者注重美术课的人文因素，并以人文为主线，以不同的艺术形式为载体，以学科的知识点和技能为隐线，设计的比较好，容易操作，可行性强。具体体现在，人文性与扩散性，亲和性与艺术心。教师的一个微笑，一句评价，一个动作都给学生一个发展自我的空间，使课堂充满了生机与活力；“真了不起”“太美了”“还有不同看法吗”“怎样帮他”使学生的学习过程、学习方法、学习活动可以很顺利地进行。问题的提出是以人文为主体为一条主线，音乐作背景是一个故事，又是一个既定的环境，通过它，可以观察孩子的心灵，也是观查人生的窗口，教师抓住这一点，贴近学生生活走进他们的内心世界，用人文关怀温暖每一颗心。目前美术课堂学生的学习热情是否饱满，如何延伸人文主体已成为一种必然。如何评价学生的问题是关键。当然，本科的不足和值得深思的问题也有，一堂好课看什么？重要的就是看学生的学习热情。要使美术的力量感染人，还要注意许多的问题，教学互动中发生的新问题教师根要把握，总之新课程理念给教师带来的是展示自己的无限空间。以上是对这节课的评价。

 此课评在辽宁省美术教研员基本功大赛中获得前三名的好成绩.