教材说明：

本课是辽海版《品德与生活》教材第四册第四单元《多彩的我》中《实话实说》这一主题中的一课。这个单元从不同的角度反映儿童在生活中要成长发展的方向。而《实话实说》是《诚实的我》这个大主题中提出来的第一个小主题，在这个主题活动中，让儿童体验诚实带给别人和自己的快乐，敢于承认错误，不说谎话，发展儿童的表达能力，合作表现能力。活动是考虑到这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，这些活动将有助于儿童与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。通过活动使学生敢于在别人面前诚实的说出自己的不足，诚恳的请大家帮助，把以前不诚实的事统统消灭掉，做诚实的人是没、本主题的主要教学内容。

活动目标：

1、知道什么是诚实。

2、愿意做一个诚实的人。

3、敢于在别人面前说出自己的不足，愿意改正。

4、信守诺言，承诺的事就一定去做。

5、愿意帮助别人做到诚实、守信。

活动准备：

1、准备一个诚实的故事《金斧头，银斧头》。

2、学生进行诚实活动调查活动。

活动说明：

根据儿童活泼、单纯、可塑性强的特点，我在设计本课活动时结合主题的明理目标选择了儿童喜欢易于接受的故事导入的形式，学生在教师适时正面的引导下感悟思考，从而大胆的评说，明确什么是“诚实”及“诚实”的好处。教学离不开生活，所以在儿童有了初步的道德认识后激发儿童在自己生活实际中选择比较典型的事例，把自己平时真实所想说出来。在一系列的活动中，大家自由、民主、真诚的交流，讨论相互关心，相互促进从而自然的体会到勇敢在大家面前说出自己的不足，会得到别人更多的帮助。在教学活动中教师积极鼓励学生说出自己的心理话，促进儿童更加全面，更加深入的交流，在这样的真诚，纯挚的交流中每一个学生都会有参与交流的机会，每个学生都会得到帮助与被帮助的快乐与自信。最后，让学生把自己想说而又不敢说出来的话装近“心灵屋”，这样帮助学生减轻了心理的负担。通过活动是学生明确今后要继续努力，在生活中做一个诚实的孩子。在整个的活动中所有的活动都以儿童生活中自主获得的体验为主，使学生真正的成为了课堂的小主人。

活动过程：         

1、故事导入

师：教师启发，今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，你们想听一听么？

生：想听。

师：在看故事之前，老师先请同学们看一幅图画。看看图上画的是什么？

生：图上画的是两把斧头。

师：这两把斧头是用金子做的，银子做的，你知道哪把最好么？

生：我认为金子做的最好。

师：为什么呢？

生：因为金子最值钱，金子做的斧头就更珍贵了。

生：因为金斧头比银斧头更加坚硬、锋利、所以金斧头好。

师：是的同学们说的很对，那现在就让我们来看看这个小故事吧。（放故事，《金斧头、银斧头》）

师：看完这个精彩的小故事，你想和同学们说点什么？

生：我喜欢故事里诚实的砍柴人。

师：为什么？

生：因为他诚实。

生：我也喜欢诚实的砍柴人。因为不是他的东西就是再宝贵他也不要。

师：同学们说的真好，我们大家都知道金斧头的宝贵，但是他的精神是值得我们学习的。

1、探讨交流

师：刚才同学都说到诚实，到底什么是诚实呢？诚实好不好呢？

生：分小组讨论交流，汇报。

生：诚实就是不说谎话，

生：诚实就是有一说一有二说二。

生：是实事求是。

生：诚实就是自己说的话一定要做到。

师：你说的是守信，答应别人的事一定要做到。下面请大家接着汇报。

生：我也做一名想他一样的孩子。只有诚实才会得到大家的信任。

小结：诚实是我们中华民族的传统美德，诚实的人处处受欢迎，诚实的行为人人夸，只有诚实才能赢得大家的心，看来做诚实的孩子真好。

2、实话实说

师：我知道你们有没有说过谎话呢，没有说过谎话的同学请把手举起来。（师巡视）看来大家都很诚实能正视自己的缺点，你们愿意和大家说说自己的经历么？

生：愿意。

师：同学们中央电视台“实话实说”这个非常著名的节目不知道没有听说过？

生：听过。

师：今天老师把“实话实说”这个节目请到了咱们班的现场，不过崔永元没有来，虽然没有他没有来，不过他把主持人的话筒交到了我的手中，你们愿意么？

生：愿意。

师：本期“实话实说”就由我来主持。

师：亲爱的同学们，欢迎大家来到“实话实说”的现场，本期“实话实说”的主题是“诚实的我”希望大家在本期节目中能畅所欲言，谈谈在生活中遇到的事情，下面就让我们一起走进“实话实说”。

全班同学选5名嘉宾，坐到班级的前面。

教师启发：其实我们每一个人的身上都有不足，那你愿意把藏在心中的小秘密勇敢的讲给大家听么？

生：我记得在上一年级的时候，有一次我没有完成作业，第二天早上老师检查作业，我才想起来我没有完成作业，当老师检查到我的时候，我害怕老师说我，我就对老师说了谎话，我记得当时我都不敢看老师的眼睛。可是老师没有说我，相信了我，还说让我第二天把作业带来，这件事情我从来没有和别人说过，和老师说过谎话之后，我很后悔，今天在这里我想和老师说一句，对不起我错了。

生：全班同学鼓掌。

师：从同学们的掌声中，就可以看出来，大家对你今天说出心理话的表现十分赞同，你是个勇敢的孩子更是个诚实的孩子。

生：在上学期的一节手工课上，我不小心把同桌非常心爱的彩笔给碰坏了，因为我的同桌当时没有看见，当他问我的时候，我怕他让我赔，我就没有告诉他，我的同桌不相信我，还问我，结果我到最后也没有告诉我的同桌。对他说了谎话。今后我再也不说谎话了。

师：老师相信你。

生：（嘉宾）我不生你的气，其实也怨我，谁让我没有把彩笔放到笔盒里呢。

师：我提议让我们用热烈的掌声对这2名同学的宽容，大量表示敬佩。

生：我也想和大家说一件事情，上个月咱们班月考，考试结果出来了我没有考好，晚上回家妈妈问我考的怎么样的时候，我对妈妈说了谎话，我说我们的卷子还没有判出来，因为老师比较忙，妈妈就没有问我。虽然当时逃过了妈妈的一顿说，可是过后我的心情一直也不好，总觉得对不起妈妈。大约过了2天我就和妈妈说了事情的真相，本以为妈妈会大发雷霆，可没有想到，妈妈不但没有说我，还对我说知错就改就是好孩子。还鼓励我要好好学习，争取在下次的月考中取得好的成绩。结果在这个月的考试中我真的取得了好成绩。从此以后我就再也不说谎话了。

师：你真是个好孩子。

生：（嘉宾）我也有过和你一样的经历，我今后也不和妈妈说谎话了，今天晚上我回家也要和妈妈道歉。

生：我要讲的不是我说谎话的事情。那天下课我到操场上去玩，拾到了一圆钱，当时我想用着这一圆钱可以买好东西吃，就算不交给老师也不会有人知道的，反正有没有同学看见。可又一想，不是我的东西怎么可以据为己有呢，我回到班级还是把钱交给了老师。老师在班级同学的面前表扬了我，还让同学们向我学习呢。我想说说真话的感觉真好。

师：说的话，你是个好孩子。我现在也要号召全班同学向你学习。

生：那天早上，早自习老师检查同学们的作业，我的同桌没有完成作业，在老师检查作业的时候，我对他说：“别算了赶快照我写吧，不然老师检查就来不及了”可我的同桌说不，我不能抄你的作业，老师检查到他的时候他还没有写完作业，老师问他为什么没有写完作业，他和老师说了实话，并向老师承认了自己错误。此时我觉得自己做错了，我要向我的同桌学习。

师：好样的。

生：那次考试的时候，我得了100分，可是卷子发下来的时候，我发现我有一个地方写错了一个字，我马上告诉了老师，老师非常的高兴。

师生共同讲述自己过去的故事，次环节对学生以评价为主，在次教师注重适时的引导和点拨。

生：老师我也有话要说，我上次不小心踩坏了同桌的橡皮，当时没有好意思说，现在我敢说了，对不起。

生：没关系。

师：你们真棒。

生：我是想请同学们帮我一个忙，平时我的胆子就小，上课的时候不敢发言，请大家提醒我，我今后一定注意。

师：你能在大家面前说出自己不足，真是勇敢。

师：看到你们说出了自己心理话，指出了自己毛病，老师真是太高兴了。

生：我想给大家讲一个有关诚实的传说，是我在网上查找到的。

师：好啊，给大家讲讲吧。

生：我讲的是诚信之神的传说。“真言广场”位于古罗马的中心地区。在诚信的面具上，除去眼睛和鼻孔之外，神的嘴巴是可以伸进手的大窟窿，这就是著名“真言之口”。对于“真言之口”有一个非常古老的传说：在古罗马，有一位多年在外的勇士回到了家，为了考验妻子是否忠实，便拉着妻子的手来到了神的面前，并把她的手放进了“真言之口”，勇士对神说“我要问她一个重要的问题她的回答如果是真的，您可以不动，如果她说的是假话，请您一定要闭上嘴巴，把她的手咬下来。”当然她的妻子是忠诚的，这个结果并不重要，因为诚信之神永远也咬不了人的。那个永远张着的“真言之口”，从来也闭不上，也从来也不咬人。一年年，就这样关于诚信之神的传说就流传下来了。

师：这个故事讲的真好。看见这位同学给大家讲了一个故事，我也想给大家讲了故事。我讲的故事的名字叫“捧着空花盆的孩子”。从前有一位贤明而受人爱戴的国王，把国家治理得井井有条，人民安居乐业。国王的年纪已经逐渐大了，但膝下并无子女，这件事让国王很伤心。终于他决定，在全国范围内挑选一个孩子收为义子，培养成自己的接班人。国王选子的标准很独特，给孩子们每个人一些花种子，宣布谁如果用这些种子培育出最美丽的花朵，那么谁就能成为他的义子。孩子们领回种子后，开始了精心的培育，从早到晚，浇水、施肥、松土，谁都希望自己能够成为幸运者。有个叫雄日的男孩，也整天精心地培育花种。苦恼的雄日去请教母亲，母亲建议他把土换一换，但是依然无效，母子俩束手无策。但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了，花盆里的种子却连芽都没有冒出来，更别说开花了。国王决定的观花日子到了。无数个穿着漂亮衣裳的孩子们涌上街头，他们各自捧着盛开鲜花的花盆，用期盼的目光看着缓缓巡视的国王。国王环视着争奇斗艳的花朵与精神漂亮的孩子们，并没有像大家想像中的那样高兴。　忽然，国王看见了端着空花盆的雄日，他无精打采地站在那里，眼角还有泪花，国王把他叫到眼前，问他：“你为什么端着空花盆呢？” 雄日抽咽着，他把自己如何精心摆弄，但花种怎么也不发芽的经过说了一遍，还说，他想这是报应，因为他曾经在别人的花园中偷吃过一个苹果。没想到国王的脸上却露出了最开心的笑容，他把雄日抱了起来，高声说：“孩子，我找的就是你！” “为什么是这样？”大家不解地问国王。国王说：“我发下的花种全部都是煮过的，根本就不可能发芽开花。捧着鲜花的孩子们都低下了头，他们全都换了种子。

师：看来我们真的是有做个诚实的孩子啊。

师：看来在大家面前说出自己的不足并不可怕，这样做会让家长和老师，同

学们更加了解我们，帮助我们，我们就会进步的更快。

师：我有一个小提议，在课后让我们开展一个讲诚实，说心理话的活动，让我们所有的人都把从前不诚实的事情统统忘掉，好不好？

生：学生表情兴奋，好！

通过次环节，坚定学生“我是诚实人”的信念。

师：孩子们，今天在课堂上大家都分别讲出了自己心理话，但在刚才大家汇报交流的时候，老师发现有的同学想说而又不敢说的样子。老师知道你是有些怕，怕说出来的话同学们对你有看法，是么？但不说出来有不好受，老师很理解大家，所以，看我老师为你们准备了什么？

生：“心灵屋”

师：对是“心灵屋”下面就让我们把想说而又不敢说的话写在课前老师给大家发的纸上，好么？

生：动笔写自己心理话。

师：教师巡视，参与到活动中。

生：写完之后，分组把写好的纸条放进“心灵屋”中。

师：同学们把自己的小秘密都放在了“心灵屋”中（当着同学的面把“心灵屋”密封好）老师会把它密封好，保存好。请大家放心。

师：说一说，说出了自己心理话之后有什么感觉？

生：说过之后我觉得自己的心情很好。

生：我很高兴。

生：我觉得说出了心理话之后，心理非常的舒服。

师：老师看到大家说出了自己的心理话之后，也非常的高兴和欣慰。

师：我有个提议，老师希望大家和自己、学校、老师、同学们一起做个约定，让我们从现在开始做诚实的孩子，好么？

师：如果你要是愿意的话，就请你在做诚实的孩子的条幅上签下自己的名字。

生：分组轮流到前面签上自己的名字。（伴随音乐）

师：大家把名字签到了前面，也就是说大家都有信心做一个诚实的孩子是么？生：是。（声音洪亮）

4、体验轻松，活动结束。

师：通过今天的学习大家有什么收获啊。

生：今天我最大的收获是体验到了诚实的快乐。

生：通过今天的学习我决心做一个诚实的孩子。

生：我更加了解身边的同学了。

小结：我今天很高兴，因为我看见许多诚实的孩子和我还有大家说出了心理话，诚实的孩子们希望你们在以后的生活中，继续努力，让诚实伴随我们成长。最后老师想送给大家依据话“因为我诚实，所以我快乐”。