一、活动设计

《国旗升起的地方》是“品德与生活”第四册教科书“祖国妈妈”单元“新中国的象征”主题活动中的“国旗升起的地方”活动。

（一）活动目标的拟定

1、拟定思路

针对学生对祖国的常识性知识了解较少和对学生从小进行爱祖国教育的需要，为了让学生了解国旗，增强民族自豪感，制定以下活动目标。

2、活动目标

   情感与态度：培养学生热爱祖国的情感，为自己是中国人感到自豪。

   行为与习惯：尊敬国旗，能与他人合作交流。

   知识与能力：了解国旗的常识性知识，知道国旗出现的地点。

   过程与方法：本活动采用小组合作、观察讨论、交流汇报、动手操作等形式，使学生积极参与、自主探究。

（二）活动设定

1、活动准备

学生对于祖国的标志——红旗、国歌，只有一点的了解，并没有较系统地了解有关国旗的常识性知识，尤其对国旗的产生和出现的具体地点了解较少。

   教师准备：课件1（本校周一升旗仪式）；课件2（国旗的产生）。

   学生准备：a、彩纸、、剪子、胶、一根小棒。

b、课前对有关国旗的知识进行必要的调查、采访。

c、搜集有关国旗的图片和文字资料。

2、活动思路

（一）  欣赏评析

播放课件1请同学欣赏，并谈谈自己看到的、想到的。

（创设情境，体验升旗仪式的庄严。）

（二）提出问题

学生根据自己的生活经验、兴趣爱好提出有关国旗的问题。

（学习的根本就是问题，提出问题可以培养学生的质疑品质，拓展学生的视野，激发学生的思维。）

（三）梳理归类

教师引导学生将问题归类，确定本节课要解决的问题。

（帮助学生确定本节课的学习重点，使探究活动有一定的目的性。）

（四）自主探究

1、首先，各组根据自己的兴趣确定自己要探讨的问题。

2、各组用不同方式探讨问题，寻求结论，学生的思维潜能被激发出来，会显现无尽的创造力。

（注重活动的参与性、自主性，在活动中发挥学生的主动性，增强他们自主学习和自行探究的意识和能力，充分尊重学生的权利。）

（五）  汇报交流

各组同学用自己喜欢的方式进行汇报：

1、国旗的产生：学生汇报的时候，教师可以出示课件2，加强学生的理解。

2、国旗的特点：其他小组或教师可以补充。

3、国旗出现的地方：可以通过讲故事、采访、图片展示、背诗歌等形式，使学生了解国旗是一个国家的象征，它代表着中国，引导学生理解国旗出现的地方涉及中国的领土和主权，从而更加尊敬国旗，增强自豪感。

   （为了使全体学生都得到完整的知识拓宽，就需要学生将探究得到的信息分析、整理，并以精炼的语言形成结论进行交流，只有这样，才能让学生表达的更清楚，推理的更周密，理解的更深刻。）

（六）“我爱国旗”

利用学生准备好的材料，以组为单位制作国旗。

（通过“动手”牢记国旗的外形特点，增强对国旗的敬仰之情。）

（七）拓展深入

以“长大后，我想把中国的国旗插在……….”为题，让学生放飞遐想，大胆畅谈长大后最想为祖国做什么贡献，立志为国争光。

（使学生尊敬国旗的情感得到升华，并内化为一种动力，为自己是中国人而感到自豪。）

（八）总结评价

1、请同学谈活动体会。

2、教师运用激励性评价，鼓励学生努力学习，长大了为祖国多做贡献。

（激励学生从小树立远大理想，勤奋、刻苦，熟练掌握科学知识，为实现理想打好坚实的基础。）

二、活动评价

学习方式的转变是新课程改革的显著特征，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习已经成为这场教学改革的核心任务。这节主题活动力求体现《新课程标准》的这一理念。

1、教师充分放权，大胆鼓励学生根据生活经验和兴趣提出问题、分析问题、解决问题。并为学生创设展开想象的空间，拓展学生的知识储备。

2、通过小组合作学习方式，营造自主学习的氛围，使学生个性得到发展，创新能力得到培养，全体学生主动参与，在相互交流中思考，在互助中启迪，在鼓励中自信，培养了学生群体的主动性和合作意识。