活动主题： 21 世纪优秀世界公民的绿色行为

活动目标：

情感与态度：

1 ．对破坏环境的人和事表示气愤。　

　    2 ．愿意为保护环境做出自己的贡献。

知识与技能：

1 ．知道保护环境要从每一个家庭做起，从每件事做起，从自我做起。

      2 ．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

行为与习惯：

1 ．积极参加保护环境的公益活动。

2 ．劝阻别人不要破坏环境。

3 、以绿色行为标准约束自己的言行，从小树立正确的环境保护意识。

过程与方法

1 、通过实践深入体验、感悟。

2 、 通过调查、访谈、交流汇报、制定计划进行探究

活动准备：

学生准备： 1 、调查自己家的用水情况。

2 、通过网络、书报等渠道搜集相关信息。

3 、深入调查、采访了解环保情况。

教师准备：制作多媒体课件

活动过程：

< 第一课时 >

一、欣赏导入

    1 、播放课件“中国水资源现状”“水的净化过程”，请学生欣赏。

   2 、畅谈感受，认识水的重要性并感受水的来之不易。

二、整理调查结果、填写调查表

    水与我们的生活息息相关，看一看我们是怎样利用水的？

   1 、计算：将水龙头滴水速度调成每秒 2 滴水， 5 分钟后看看容器中有多少水，并计算 24 小时会滴多少水？

   2 、记录：家中是否有滴水、漏水的水龙头？洗衣水、洗菜水是否作它用？洗碗、洗脸是否一直用流水？一些小件衣物是否也用洗衣机洗？

   3 、分析：组织各组同学针对调查表交流自己的看法，综合分析，达成共识，并派代表发言。

4 、结论：家庭生活中的不良生活方式会给环境或生态系统造成破坏。

三、行为自检，明理导行

1 、谈一谈你的家庭生活中为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做 ?

2 、查找自己或家庭中有哪些不良的生活方式会给环境造成破坏？想怎样改正？

3 、引导学生进行互评与自评，学会反思，学会学习。

四、制定家庭环保细则

1 、小组交流：根据自己家的实际制订家庭环保细则。
2 、集体交流：在全班交流各自的家庭环保细则。

3 、综合分析，达成共识：再次制订适合多数家庭的环保细则。

五、实践应用、拓展创新

1 、畅谈活动体会与今后设想。

2 、为了更好的实施家庭环保细则，激发学生畅想未来的生活用具，培养创新能力。

六、发出倡议，强化环保意识

1 、向全校师生发出实施家庭环保细则的倡议，并将倡议书张贴在社区宣传栏。号召更多的家庭都能实施家庭环保细则。

2 、小组活动，用自己喜欢的方式书写倡议书。

3 、教师小结

七、行动延伸，鼓励学生与家长在家庭环保细则上共同签名，并根据家庭实际添加细则，并做到义务宣传。

< 第二课时 >

  一、展示课件、导入主题

1 、播放课件“污染的河水、城市上空的蓝天、沙化的草地、杂乱的街道”，请学生观看，并畅谈感想。

2 、引导学生畅想自己心目中的小河、蓝天、草地、街道是什么样的？并请学生欣赏课件“音乐风光片”谈谈在这种环境下又会有什么感想。

3 、揭示主题，地球是人类共有的家园，我们要争做 21 世纪优秀世界公民。

二、强化体验、感知贡献

   1 、小组讨论，人们为了保护、挽救环境做出了哪些贡献？

   2 、交流感受，体会社会各界人士的心愿。

三、自我反省、行为指导

   1 、环保行为问卷调查（电脑展示问卷内容）

     A 、在走廊或操场发现纸片，你的做法是（视若无睹、经常去捡、偶尔去捡）

     B 、花园里盛开着美丽的花，你的想法是（摘下它、羡慕它的美丽、无动于衷）

     C 、社区里，一片草坪挡住了你的去路，你的做法是 ( 踩过去、绕过去 )

     D 、对于塑料袋的使用，你的想法是（忧患无穷、无所谓、因方便而使用）

     E 、发现你的好朋友乱扔小食品袋，你的做法是（视若无睹、捡起来扔进垃圾桶、制止他）

2 、统计调查结果，鼓励学生增强环保意识。

3 、小组交流，让学生细细回忆过去，畅谈以往在环保方面的不足，互相指正，强化环保行为。

4 、播放课件“ 21 世纪优秀世界公民的绿色行为”，激发学生绿色环保的热情、帮助学生树立绿色环保的自信。

四、合作探讨、制定计划

1 、 讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？针对学生发言，教师帮助学生归类。

2 、小组合作制定“绿色行动计划”

各组根据自己的兴趣确定行动主题，制定计划： 废旧电池回收计划，垃圾分袋处理计划，绿色环保宣传计划，你丢我捡计划，劝阻、制止破坏环保行为计划、认养小树计划、绿色消费计划、保护动物计划 ………

3 、交流、汇报行动计划 。 其它小组可以补充，使计划更具可行性、更完善。并鼓励学生做好“绿色环保行动”记录，定期交流、反思、修订计划。

4 、制定表彰方案，使学生了解环境保护“任重道远”。

五、倡议环保、爱护环境

向全校师生、新闻媒体、社会各界发出倡议“保护环境、人人有责”。

六、教师总结

是啊，想让大地更绿，想让天空更蓝，想让河水更清， 让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！

活动策略：环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，为了实现人类的可持续发展， 少年儿童的环境意识的形成和不断发展，就成为保护生态环境的巨大推动力量。 因此，在这节活动中，我设计了“实践体验 ” 、 " 调查测试 " 、 " 行为自检 " 、 " 明理导行 " 、 " 制定计划 " 、“发出倡议”等活动，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，能有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力。

（一）注重实践，增强体验、激发参与。

儿童的生活是课程的基础，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，课前，我布置学生到社区、公园等地进行调查、采访活动，并通过各种渠道搜集环保信息，让他们通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。
（二）贴近生活，行为自检，明理导行。

我们常说“从小事抓起”，对于学生的环保意识养成教育更要从学生日常行为着眼，让学生细细回忆过去，畅谈以往在环保方面的不足，互相指正将思品课程与儿童自身生活世界紧密联系，使活动内容更具说服力，让课程变得对儿童更有意义，这样，有利于参与品质的强化和道德品质的内化。
（三）制订计划，指导行为，提出倡议。
  学生的参与意识一旦被激起，其参与激情会极为高涨。我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，紧接着让学生制定环保行动方案，发出倡议，深刻领悟保护环境、人人有责。增强学生的主动性和参与意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活。
   本活动循序渐进，层层展开，通过学生的参与和体验，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，给学生创造了自由思维、发展的空间，给品德与社会课注入了新的活力，提高了环保教育的针对性、实效性和生动性。

             姓   名 ：        刘    明   芳

             单   位 ： 阜新市海州区矿工街小学