教学步骤		教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
		2．观察、认读对应电子时钟       3．发现半时的指针特点。	创设问题情境现在的电子时钟不准了，怎么办啊？   观察思考从这几个钟面上你发现了什么规律啊？	2．调一调电子时钟，发现半时就是把冒号后面的“00”改为“30”，也读作半时 3．学生自主汇报半时特点	在师生交流、生生交流中构建自己的认知体系
一、联系生活 巩固发展		迟到的小丁丁 小华的一天 画分针、画时针	对话中为什么出现两个8时半？     设疑：现在是什么时间？你是怎么画的？	1．为这个迟到的孩子提一些建议 2．独立完成做一做（P93） 学生互评 3．合作画出丢失的分针与时针	同浅入深，循序渐进的进行巩固练习。由熟悉的日常作息时间安排，使学生感受到时间的重要性，在潜移默化中建立了时间观念。
四、总结概括		通过本节课的学习，你们都有什么收获？有哪些感受？	如果用两种表情表达你这节课的心情，你是哪一个？	学生畅谈，体验成功。	成功的体验是学生健康情感 发展的基础，师生共享学习的快乐。
板书设计	八、认识钟表——半时