教党内容

义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册第七单元 统计

课    题

统  计

课    型

新授课

执    教

矿工街小学 田凤娟

指导教师

李明伟

教学目标

   1、  使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；
2、  使学生初步认识条形统计图（1格表示2两个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题；
3、  激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

重    点
难    点

学会数据收集、整理的简单方法，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
初步学会制作简单的条形统计图（1格表示2个单位）

教    具

动物图片、辅助课件和若干统计图卡片

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

 一、兴趣导入
联系生活

 二、控索新知
     层层递进

 三、巩固深化
拓展知识

出示四幅小动物图片

1、  收集整理数据

2、  完成统计图表

3、  简单分析统计图表

欣赏家乡美景——阜新风光。现场统计，完成统计图

同学们，你们都喜欢哪些小动物？今天老师给大家带来了几只可爱的小动物，你们喜欢这些小动物吗？师贴出动物图片。

① 请学生选择、确定记录符号
② 合作完成数据的收集与整理
请学生推选出一名唱票员，四名记录员进行数据的整理

①完成统计表
根据学生统计的结果填统计表

②探索完成统计图
尝试请学生根据统计表中的数试着涂一涂完成统计图
探讨格子不够怎么办？请学生以小组为单位，商量商量。
交流展示学生作品


引导学生思考，当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表示几个人？

根据这幅图你还能提出什么问题？引发学生的进一步思考

① 课件出示阜新风光图片，欣赏之后让学生统计全班同学喜欢每个景点的人数，制作统计图

② 看到这幅统计图，你能提出什么数学问题呢？

学生自由说出自己喜爱的小动物

选择自己喜欢的记录符号，交流汇报

学生在记录单上记录

统计记录的结果说出统计的过程

学生尝试涂统计图

小组内交流不同方法，讨论尝试发现“1格表示2人”的解决方法

思考汇报交流

观察统计图提出并解决问题

根据数据的收集结果，完成统计图

学生提出问题并解决问题。

结合教材内容在课的开始提出这样帖近学生生活的问题，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性，进一步体会数据的收集来源于生活实际。

让学生用自己喜欢的方法把喜欢每种小动物的人数统计出来，加深了学生对数据统计过程的体验，体现统计方式的开放性。

放手让学生大胆尝试。使学生在用“1格表示1个人”完成统计图的过程中，遇到困难，产生认知冲突。自己就发现“格子不够用”的问题，进而共同探讨出“1格表示2个人”的方法。

以“你觉得一格还可以表示几个人”的疑问，促使学生联系实际想到：可以表示5人、10人……拓宽了学生的思维。

联系家乡实际设计练习，丰富学习资源，同时渗透了热爱家乡的思想教育。

四、全课总结

通过本节课的学习，你们都有哪些收获？还有什么话想对老师说吗？

略

关注学生对知识的获得的同时，更加关注了学生在学习过程中的情感体验

板书设计

七、 统    计