让学生在主动探索的过程中，掌握新知识。

    例4：一个发电厂原有煤2500吨，用去   ，还剩多少吨？

    教学过程：①例4与准备题⑴相比有何变化？②线段图应该怎么改？你会改吗？（请一个学生上黑板改）③这道题老师不讲你会做吗？（请两个学生上黑板做，其余学生在下面做，不会的看书。）④做好的同学可以考虑有没有不同的方法，试试看。⑤做好后准备回答下列问题：把什么看作单位“1”，先求什么再求什么？⑥讨论、讲评试做情况，对两种方法全对的同学进行表扬，最后看书并填写书中的空白部分。

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    例5：苍海渔业一队，五月份捕鱼2400吨，六月份比五月份多捕了   ，六月份捕鱼多少吨？

    教学过程：①例5和准备题⑵相比有何变化？②线段图应该怎么改？谁会改请你上来指导教师改。③全班学生四人一组讨论以下问题：a.把谁看作单位“1”？b.怎样求六月份比五月份多捕的吨数？c.六月份捕鱼的吨数是五月份的几分之几？d.你能用两种不同的方法求六月份捕鱼的吨数吗？④选两个讨论小组，每组各推两人，每人各用一种方法上黑板板演，其余学生在下面做。⑤讨论、讲评试做情况，对讨论得好的小组进行表扬，对讨论中的不足之处提出希望。

    反思：在教学过程中，教师精心引导学生，学生主动参与，即使学生掌握了数学知识，又使学生的数学能力得到训练，综合素质得到提高，是把素质教育落实在课堂的教学之中。

    1、摆正教师的位置，为学生的主动学习营造氛围。

    2、巧设教学的环节，为学生主体作用的发挥创造条件。

    教育思想的转变，必然带来课堂教学观念的变革。确立学生的主体地位，培养学生的主体精神，已经成为素质教育中课堂教学改革的一个重要内容。

(海州艺术实验小学  叶明   邮编：123000)