教学内容：
小学数学义务教育课程标准实验教科书 三年级 上册 第六单元 （教材第68——70页）
教学目标：
1、学生经历发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。
2、引导学生积极参与，自主探究口算方法，提高学生解决问
题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。
3、 通过学生活动，使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法；激发学生热爱数学的情感，培养学生学习数学的兴趣。
重点难点：
1、 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
2、 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
教具准备：
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，今天这节数学课，老师要带大家去一个好玩的地方，不过在去之前，你们必须勇敢的闯过三道关卡，有信心迎接挑战吗？
好，我们就来智力闯三关
（课件演示）
1、第一关 口算题
6×4 8×5 7×6 9×7
太棒了，第一关你们顺利过关，来看第二关。
2、第二关 填空题
（1）、6个十是（ ）。
（2）、12个十是（ ）。
（3）、40是（ ）个十。
成功就在眼前，加油，来看第三关。
3、第三关 判断题
（1）、800里面有80个十。 （ ）
（2）、4×9+4=5×9 （ ）
同学们，你们依靠智慧，勇敢的闯过三关，老师非常的佩服你们，那我们还等什么，准备出发吧！
（出示主题图）
二、 探究新知
1、 主题图
（1）、到达目的地了，快来看看，这是什么地方？
生：游乐场
（2）、游乐场里可真热闹，请同学们仔细观察：在这里你都发现了哪些信息？（教师板书学生汇报的数据。）
预设：
生1：我发现的游戏项目有：旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。
生2：我发现：坐摩天轮的每箱有三人。
生3：我发现：坐过山车的每车有两人。
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（3）、根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？（汇报略）
2、 例1（图1）
（1）、同学们能提出这么多的问题，真了不起！我们就先去看一看这其
的一个游戏项目。
（投影出示图1）
这是什么游乐项目？
生：旋转木马
(例1中第一个图将准乘9人改为准乘10人)
你能知道小朋友要花多少钱吗？为什么？
生：能（不能）
（不管能不能都出示票价表）
要想知道他们花多少钱，首先要知道票的价格。
（师贴板书）坐旋转木马每人2元， 10人要多少钱？
（2）、怎样解决这个问题？
生：2×10=20（师板书）
你是怎么想的？谁来说说你的想法！
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2：10个2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2个10。
生4：2×1＝2 后面添1个0
10怎么变成了1？为什么后面要添一个0？
生4：把10看成一个十，2乘一个十就是2个十，所以是20
（3）、同学想一想哪种算法更简单，计算更方便？
生：末尾添0的简单。
（4）、我们再来看几道练习
10×3 10×4 5×10
在计算整十数乘一位数的时候，我们可以把整十数的0先去掉，用表内乘法来计算，然后在积的末尾添上一个0。这就是我们今天要学习的整十数乘一位数的口算方法。
（板书课题）
3、图2
（1）、接下来，我们再到碰碰车那去看一看。看，同学们玩得多开心呀！
（出示图2）
我们知道坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
（2）、这道题怎样解决？你是怎样想的？请小组同学讨论并计算一下。
汇报：组1：因为3个20是60，所以3×20=60；
组2：因为10个3是30，所以20个3就是60；
组3：因为2×3=6，所以20×3=60。
（3）、同学们说的太棒了，那么，你们能不能迅速计算出这两道题的结果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。
200×3 2000×3
3、 小结
在口算整千、整百、整十数乘一位数时，我们可以先把因数末尾的0先去掉，把它转化为表乘法来计算，然后再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
三、 课堂练习
1、 同学们游乐场里有许多的气球，你们喜欢吗？只需要你说出算式的结果，它就属于你了，谁来试一试？
10×4= 10×6= 10×8=
20×4= 40×6= 60×8=
200×7= 500×6= 700×8=
2、 同学们玩的时候一定会碰到口渴的问题，为此游乐场小卖部往往把1元钱的矿泉水放在冰柜冰一冰卖2玩一瓶，如果玩碰碰车的同学们要买20瓶，想想看需要付多少钱？
3、游乐场小卖部又运来了部分苹果，我们来看看，你能自己独立解决吗？
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么？
2、这节课你有什么感受和体会？
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