教学反思： 

这次参与“阳光杯”教学竞赛对我感触很深，通过自己精心设计我较成功地完成了“对称图形”的教学任务，下面就本次教学活动作以反思。

一、    设计新颖、方法得当，体现新课程标准理念

“对称图形”这部分知识无论在内容设计上还是呈现形式上给我们带来了全新的感觉，面对新教材我在设计本节课时力求体现课程标准的精神，把新的课程理念融入课堂之中，将教材的意图与学生的认识特点进行有机的结合，整堂课是以学生的参与活动为主，通过学生的亲身体验，让生感知对称轴的美，保证学生的自主性，探究性的学习落实到实处。

二、    让学生的亲感亲历，在感知中总结学习

开始上课就利用生活中常见的、生喜爱的小动物通过重点故事来激发学生学习的兴趣，接着学生通过动手操作，感知它们的共同特点。经过和老师的共同探讨后，亲手剪出各种对称图形，从而通过折痕引出对称轴的概念，再让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称图形在生活中的应用性，通过几何图形找对称轴的练习，使学生进一步掌握对称图形的特征和在教学中的运用，最后设计提高发展题，既锻炼学生综合运用知识的能力也给学生持续发展创造可能空间。

三、    创造学生学习空间、引导自主探究知识

教师在教学时，始终能为学生提供学习所必须的素材，创设充分学习的空间，保证充分的学习时间，使学生在操作、自主探究中发现问题，解决问题。整个教学过程学生在已有的知识经验基础上学得积极主动，真正成为学生的主导，最大限度的让学生参与到探究新知识的教学过程中去，让学生动脑、动手、动口，使他们体验成功的喜悦，锻炼他们的学习的能力。

四、    学生感官认识协调合作，使认识、掌握知识更加直观、深刻。

本节课，我充分的调动了学生的眼、耳、手等感觉器官，让学生在亲身感受中学习知识，认识事物。非常适合低年级儿童的心理特点。首先让学生通过看、比较观察对称轴，然后让学生动手剪图形、摸折痕，让学生感受对称图形的特点，这样让学生深刻地记住对称图形的特点。

虽然本次教学活动，有很多值得欣慰的地方，但仍有不足之处，有些环节的个别地方过度语言不自然，评价语言不太恰当。

在今后的教学当中，注意这方面的问题。

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