一．创设情境，导入新课

1 （播放课件）请问同学们这是什么声音？

 生：秒针走动的声音

师：对，时间老人就是这样不停地走着，它告诉我们已经到了一年的最后一天，除夕之夜了（播放课件）一起倒记时。像刚才这样计量很短的时间我们就要用到比分还小的时间单位一秒，这节课我们就来认识秒（板书课题）

2 师：在生活中，你还看到哪些地方用到时间单位秒？

生：比赛快结束时倒记时

生：跑赛  火箭发射

二．感受秒 探究1分=60秒

1 计秒工具

师：像秒这样小的单位又怎样计量呢？（播放课件钟表店）这里有一个钟表店，你认为哪些钟表可以计量秒？把你的想法和同学说一说

生：带秒针的表

生：电子表]

生：裁判用的表（秒表）

学习1分=60秒

师：对，电子钟表，带秒针的表，秒表都可以用来计量秒。今天我们同学也带来了很多钟表，请同学们仔细观察一下你手中的钟表，根据自己的生活经验把你知道的有关钟表的知识跟同学说一说

生：我知道1分=60秒

生：我知道秒针是又细又长的针

生：我知道秒针是走的最快的针

生：我知道秒针走一小格是1秒

生：我知道我的电子表时间是8：04分

生：我知道秒针走一圈是60秒

生：我知道秒表可以记录赛跑时间

师：出示实物钟，让学生直观看到秒针是又细又长，走得最快的针

   课件演示一秒（板书：秒针走一小格是一秒）

   课件演示走5秒，10秒，秒针走了几秒？你是怎么想的？

生：秒针走一大格是5个小格，一小格是一秒，5小格就是5秒

生：秒针走了两大格，一大格是5秒，2大格是10秒

生：秒针走了10小格，一小格是1秒，10小格就是10秒

师：请同学们拿出自己的学具，拨一拨秒针走一圈，也就是60秒，分针是怎么变化的？你发现了什么？

生拨学具，师巡视

学生发言：

我发现秒针走一圈，分针走1小格，就是1分钟，秒针走一圈60秒，分针走1分钟，1分=60秒

（师板书 1分=60秒）

谁还愿意说说你的发现？

生：我发现秒针走一圈也就是60秒，分针走一小格就是1分钟，所以1分就等于60秒

三 体验一分钟有多长

师：（课件演示秒针走一圈，分针走一小格）让我们一起感受一下1分钟也就是60秒到底有多长呢？

生跟随课件数数

师：尽管1分钟的时间很短，但好好利用它，可以做许多事情呢？现在给你们一分钟的时间，看看你能做什么？（一名到前面跳绳，一名拍球，一组口算，一组写字，另一组想，做什么就做什么）

学生汇报一分钟做的事情，师适当肯定，鼓励。

四 扩展延伸

师：刚才我们在一分钟里跳了很多绳，算了很多题，写了很多字，在科技发展的今天，一些现代化的工具，人们能做好多事情呢？老师收集了一些资料（课件出示）

1 月亮饶地球运行1秒约8000米

2 人骑自行车一分钟约行200米

3 人的脉搏1分钟约跳动75下

4 飞机每分钟行12000米

5 打字员1分钟能打80个字

师：在竞争激烈的比赛中，一秒钟起着决定性作用，有时甚至相差不到一秒呢？（播放刘翔课件），这是什么场面

生：奥运会场面

师：对，这是刘翔在2004年奥运会上110米栏冲刺的一刹那，他夺得了亚洲人在短跑项目上的第一枚金牌，为祖国争得可荣誉，他夺得金牌后是多么激动，兴奋。刘翔骄傲地站在领奖台上，看到这个场面，你有什么感受？想说什么？

生：我感到很高兴

生：我也要向刘翔学习，为国争光

生：我很佩服刘翔，也要向他学习

生：我也很骄傲，自豪

师：的确，刘翔的金牌使中国人感到无比骄傲，自豪，我们小学生应该做的能做的就是（好好学习，掌握科学本领，长大为国争光）能做到吗？

现在我们学习到这儿，你对时间又有什么感受？

生：我们应该珍惜时间

师：说得好，把你收集的有关时间的名言跟大家交流交流 生交流

师：老师也找了一句，放弃时间的人，时间也会放弃它——莎士比亚

如果我们从小珍惜时间，时间老人会给你更多的回报，今天时间老人来到我们的课堂想考考大家

五 巩固练习

（课件出示练习题）

1 在括号里填上合适的单位

（1）学生每天约睡9（   ） （2）系红领巾约20（   ）

（3）电饭煲煮饭约25（   ） （4）挥一挥手约1（   ）

（5）一节课是40（   ）   （6）红绿灯交替的时间约是30（   ）

2 估一估你穿衣，刷牙 ，吃饭，整理书包用多长时间？

师：结合学生的发言，对学生进行卫生常识，饮食卫生及自理能力的教育

3 记时 （五秒钟数数，书写自己的名字）

六 课堂小结

师：这节课你有什么收获？

生自由发言

师：同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们用40分钟学习了这么多知识，老师希望同学们以后也能象今天这样珍惜每分每秒。

七 板书设计

   秒的认识

秒针走一小格是1秒

   1分=60秒

八 教学反思：

 优点：1能根据学生的实际情况和教学目标设计教学思路较清晰，内容充实，结构紧凑

       2 教学行为符合新的教学理念，教师的角色发生了转变

       3 教学方法解决现实问题，以学生自主探究为主 主动学习1分=60秒

       4 教学效果较好，学生态度积极，兴趣浓，既学到知识，又能发展学生的能力，陶冶学生的情操

缺点：1 教者驾驭课堂的能力有待于进一步提高

      2 复习巩固的习题过多一些