教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。

教学目标：

1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2. 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化

3．通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

教具准备：准备主题图片一张

教学过程：

师生交流：自信、勇敢，善于观察、大胆猜测

一、创设情境 启迪思考 以旧引新 发现问题

师：今天，来测测大家的眼力，看谁最先猜出来一共有多少人？〔封闭、限定性问题〕〔教师先帖出一排8人的图片（导引），再帖出9排组成一个方阵〕

生：一共有80人。〔预设〕

师：还有谁猜出这个结果了？

生：我，我……〔学生纷纷举手〕

师：有这么多同学都猜出是80人，谁愿意给大家说说你是怎么想的？〔半开放性问题〕

生1：这个方阵有8行，每行有10人……

〔学生评价，师生小结：运用已有知识解决了这个问题，看来大家的眼力很棒，算的能力也很强。〕

二、注重发现 收集信息 提出问题  解决问题

师：我们再来玩一个测眼力的游戏，敢不敢？（生：敢！）刚才这个是一个方阵，现在可不是了，你发现了吗？……〔出示并完成教材中的完整主题图〕〔封闭性问题情境〕

预设：激发学生的兴趣，引发学生的思考，明确要解决的问题。

师：请大家仔细观察列成的方阵，你能提出哪些数学问题？

（A、每个方阵有多少人？B、3个方阵一共有多少人？2个方阵有多少人？）[适度开放]

小朋友们提出了这么多有价值的问题，我们就先来解决3个方阵一共有多少人，要知道3个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢？

生：每个方阵有几行，每行几个人？

师：刚才已经知道了，现在你自己能再说一遍吗？

生：每个方阵有8行，每行10人。（预设）

师：每个方阵有8行，每行10人，3个方阵一共有多少人？（板书文字信息）现在你们能自己尝试解决这个问题吗？老师相信你们能行，开始吧！（师巡视，选择学生板演）

生：独立解决问题。

师：好，都完成了吗？我们来看黑板上的这几种解法，自己对照一下，还有不同做法的请自己写到黑板上来。好了，现在请大家仔细观察这几种解法，你有什么疑问吗？

生：提出问题。

〔预设〕：

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