师生共同小结、板书如下：

　例2:0.30=0.3

　小数的末尾添上"0"或者去掉"0"，小数的大小不变，这叫做小数的性质。

　为了帮助学生对小数性质的理解，教师强调指出：为什么在小数的末尾添"0"或去"0"，小数的大小就不变呢？（因为这样做，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。举例说明）小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？（都不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。举例说明）整数是否具有这个性质？（没有，理由同上第二点）

　 2.小数性质的应用

　教师谈话：根据这个性质，遇到小数末尾有"0"的时候，一般地可以去掉末尾的"0"，把小数化简。

　 (1)化简小数

　出示例3：把0.70和105.0900化简。

　提问：这样做的根据是什么？（把小数末尾的"0"去掉，小数的大小不变）弄清题意后，学生回答，教师板 书：0.70=0.7；105.0900=105.09。通过这组练习巩固新知，为以后小数作结果要化简作准备。

　口答：课本“做一做”第1题。

　 (2)把整数或小数改写成指定数位的小数

　教师谈话：有时根据需要，可以在小数的末尾添上"0"；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上" 0"，把整数写成小数的形式。

　如：2.5元＝2.50元 3元＝3.00元

　出示例4：不改变小数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数。

　小组讨论后，2人板演，其余学生齐练，订正，表扬。

　 0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.00

　练习：口答课本第65页的“做一做”第2题。

　讨论小结：改写小数时一定要注意下面三点：

　 A.不改变原数的大小；

　 B.只能在小数的末尾添上"0"；

　 C.把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添"0"。（想一想为什么）

　 3.学生仔细阅读课本第64页的例1、例2，记住并理解小数的性质；阅读课本第65页例3、例4掌握小数性质的应用。

　五、巩固练习

　 1.练习十三第1题：下面的数，哪些"0"可以去掉，哪些"0"不能去掉？指名同桌对口令，其余学生当小评委。

　第2题：把相等的数用线连起来，先在书上填好后，再提问找朋友。一个同学在第一栏里按顺序报数，其他同学准备当朋友。

　第3题：下面的数如果末尾添"0"哪些数的大小不变，哪些数的大小变化？小组讨论，提问订正，找规律（小数的末尾添"0"大小不变，整数的末尾添"0"大小变了）。

　第4题：化简下面小数，采取抢答来完成。

　第5题：先填书上再口答订正。

　 2.练习十三第6题：用元作单位，把下面的钱数改写成小数部分是两位的小数。2人板演，其余学生齐练， 评价鼓励。

　附板书设计：

　小数的性质

　例1：比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。

　因为1分米＝10厘米＝100毫米

　所以0.1米＝0.10米＝0.100米

　 0.1＝0.10＝0.100

　 ──────→

　 ←──────

　例2：0.30=0.3

　小数的末尾添上"0"或者去掉"0"，小数的大小不变。这叫做小数的性质。

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