教学内容：二年级下115页

教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

2、使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏美的意识，增强学习数学的兴趣。

3、通过教学活动培养学生的观察能力和逻辑推理能力；初步发展学生的想象能力，培养创新思维和创新意识。

教学重点：发现图形排列的规律，培养学生的观察能力和逻辑推理能力以及学生的创新思维和创新意识。

教学过程：

一、             情境引入：

1、  从小朋友都喜欢的小动物引入，激发起学生的学习兴趣。

师：可爱的小松鼠刚刚搬了新家，我们一同去看看吧！

（课件出示：小松鼠的房间。其中窗帘、桌布、灯笼等的排列是有规律的。）

引导学生发现房间中事物的排列是有规律的？并说清楚是怎样排列的？

2、  师：小松鼠的房间这样漂亮，那它的厨房会是什么样呢？

（课件出示：教材115页墙面图和地面图的结合）

学生可能会产生疑问：小松鼠自己设计的厨房墙面和地面，怎么一点规律也没有？

揭示课题：这节课同学们就来和孙老师共同找规律好吗？

揭示课题并板书：找规律

二、             对话平台：

(一)玩中学。

1、探索墙面图案规律。

（1）师：我们先来找找墙面图案的规律。（课件出示：墙面图案规律）

提问：每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察，你发现了什么？

小组同学互相讨论。（教师巡视）

（2）小组学生汇报，组内同学可以互相补充。（对于学生从不同角度发现的规律教师要给予肯定。）

（3）学生交流后，教师边演示，边总结墙面规律。

（课件演示）并强调像这样的排列规律叫做循环排列。板书：循环排列

2、寻找地面图案规律。

师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律是怎样呢？（课件出示：地面图案）

学生仔细观察，个别回答地面图案规律。

3、小结：循环排列的规律可以是不同图形的循环排列；也可以是相同图形的不同颜色的       循环排列；也可以是不同事物的循环排列。

（二）学中做。

1、师：刚才我们通过观察，合作交流，找出了墙面和地面的图案排列规律，非常好！知道小松鼠搬了新家，小动物们都来祝贺。看！他们排着整齐的队伍走来了。

（课件出示：三排小动物。）

师：请小朋友们仔细观察，这些小动物是按怎样的顺序排队的？有没有规律呢？

请同学说说小动物们的排列规律？

按照这个规律，小朋友们猜一猜，第四排的小动物应该怎样排列呢？

（学生思考，回答。教师同时课件演示。）

师：如果再站一排，谁来给排排队？

2、师：来了这么多好朋友，好客的小松鼠为大家准备了许多好吃的。（课件出示：三排水果）

可是，小松鼠只摆了三组，第四组的水果它想请小朋友们帮助摆，你们愿意吗？

同学个别回答。

3、小松鼠想送给小朋友礼物，放在密码箱里，密码有四组，

（教师边说，边在黑板上贴图片                  ,               ,               ）

可是第四组的密码小松鼠给忘记了，怎么办呢？

请同学试着摆一摆，帮小松鼠打开密码箱。（学生动手摆，之后，一生到黑板前摆。）

4、  码箱打开了，快看看是什么礼物吧！师黑板贴图片：               

原来是一幅拼图。可是中间少了好几块，请同学仔细看，并到前边来拼一拼？把拼图补充完整。其他同学认真看他拼的对不对。拼完后说一说是根据什么规律拼的。

（三）做中得。

1、排队游戏。

请四位同学到前边来，按一男一女有规律排队。

师：谁发现他们的排列有什么规律？现在谁排第一？如果让第二名同学排第一，按照我们今天学习的循环排列规律该怎么办呢？如果第四名同学排第一呢？

2、设计规律。

（1）师：今天我们认识了一些规律，也用规律的知识解决了一些问题。同学们能不能自己设计新的规律呢？我们来帮助小松鼠设计一块漂亮的手帕，好吗？（出示一张正方形带有花边的纸）2名同学合作

师：这是一张正方形手帕，请2名同学合作，利用手中的学具，给这块手帕设计出漂亮的图案，注意设计的图案要运用今天所学的规律。

（2）学生活动，教师巡视。设计好的作品贴到黑板上展示。（找2、3组说一说设计的规律）

三、             总结。

同学们利用规律设计出这么漂亮的手帕，其实有许多有规律的事物在美化着我们的生活，让我们共同来欣赏一下吧！（课件播放各种有规律的物品）

多漂亮的图案呀！希望同学们在以后的学习和生活中用自己的智慧去发现它，运用它，把我们的生活装扮得更美！

板书设计：（略）