一、教材研究与编写的基本原则
（一）在努力体现新理念的同时注意具体措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
1．创新。以《标准》为依据，体现数学教育改革的新理念，内容、结构、呈现方式上努力展现新的面貌。
2．实用。考虑我国教育的现实条件，适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。
3．开放。体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供空间和时间。
（二）努力处理好继承与发展的关系，使教材具有基础性、发展性性和发展性。
1．基础性。教学内容是最基础的；教材结构是基本的。
2．丰富性。教材内容同时是丰富的。呈现形式和教学方法是丰富的。
3．发展性。教材结构是可持续发展的，教学方法是开放的、发展的。
二、教材的编写特点
（一）以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”等五个单元的教学内容。
（二）以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
例如：第10页“20以内退位减法”主题图，第88页“找规律”主题图。
（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。
例如：第61页“发新书”，第72页“作业评比”
  “生活中的数学”（第6、37、85页）
（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
例如：引进“小精灵”——聪聪、明明。
第25页“小松鼠”，第41页“小熊一家”
          设计了活动（第9页“听反话”、30页“教你折飞机”页）
（三）内容的展开尽量体现知识的形成过程。
    例如：“100以内数的认识”；“统计”
   （四）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的气氛中学习数学。
   （1）体现动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。（第27、73页）
（2）设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。（第36页“百球图”第29页的“拼一拼”）
  （五）体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
   （1）注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材或信息。
   （2）很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。（第19页“放学以后”第2页“公共汽车站”）
   （六）数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
   （1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。（第31、40页）
   （2）计算教学体现算法多样化。例题中呈现多种计算方法

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