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| 《义务教育课程标准实验教科书 数学一年级 下册》教材介绍 |
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作者：人教社 学科教研来源：人教社 点击数： 更新时间：2006-5-14  |
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=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
（三）编排特点
1.分层次编排（先粗后细，符合人的认识规律。）
（1）例1——5分5分地数。主题图——读取时间——用两种方法表示几时几分——1时 = 60分。
（2）例2——1分1分地数。在例1的基础上，通过知识与方法的迁移学习读取“几时几分”。
3.结合学生的生活经验认识时间。
（四）教学建议
1.注意通过直观操作认识几时几分。
2.结合学生的生活实际来认识。
第八单元 找规律
（一）教学内容：
（1）探索图形的排列规律；
（2）探索数字的排列规律。
（二）教学目标
1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
（二）编排特点
1.注意联系学生的生活实际。
2．让学生通过操作、观察等活动去发现规律。
（三）教材说明
知识结构：
（四）教学建议
1．对“规律”的含义，可结合具体事例说明。
2．根据儿童的特点，采取多种活动方式去发现、表示规律。
3．注意采取先独立思考、探索，再小组交流的学习方式。
第九单元 统计
（一）教学内容
1．收集整理已定的和随机的数据。
2．用简单的条形统计图和统计表表示数据。
（二）教学目标
1.使学生初步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理和描述数据。
2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
（三）编排特点
1．统计内容注意结合学生的生活实际。（练习中注意选取学生生活中的题材。）
2．注意让学生经历数据的收集、整理的过程。（让学生学习统计方法，体会统计的意义与作用）
（四）具体编排
（1）例1——收集整理已定的数据，用简单的条形统计图表示数据，回答简单的问题。
（2）例2——收集整理随机出现的数据，用简单的条形统计图和统计表表示数据，并回答简单的问题。
题材与例1相联系；展示了不同的数据记录方法；统计图与统计表对照出现。
（五）教学建议
1.多采取小组合作学习的方式学习。
2.根据本地的实际情况，上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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